政治课教学要“以生为本”，培养学生的人文素质
【摘要】面对新课改步伐的加快,针对高中政治课教学的现状,本文着重强调“以生为本”,培养学生的人文素质,高中政治课教学只有切实做好这一点,才能真正达到政治教育的目的,才能真正促进学生的全面发展。
【关键词】以人为本;以生为本;学生主体;人文素质
大学周记【Abstract】Faced with the acceleration of the pace of New Curriculum for teaching high school political status quo, this paper highlighted the “Health-oriented”, the human quality of students, high school politics, only a really good job in teaching this, can we truly achieve political education purpo, in order to truly promote the holistic development of students.
【Key words】People-oriented; to Health-oriented; Students; humanistic qualities
党的十六届三中全会提出的“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观班级德育工作总结”,这一科学发展观是党中央在总结多年实践经验基础上提出的,是我们党在邓小平理论和“三个代表”重要思想指引下所取得的重要认识成果,是发展观上的重大突破。科学发展观之所以把以人为本作为重
要内容纳入其中,是因为我们所讲的发展,其外在形式虽往往表现为物质的、经济的方面,但它的目的归根到底是为了满足广大人民的物质和精神生活需求。这个目的任何时候都不能忘记郑州社会保险,忘记了就会迷失方向,就会使发展偏离正确的道路。
以人为本就是唤起人的自由自在的人格境界,追求心灵的多样化,强调以人为本就是认为人的本质是由人自我塑造、培育和发展的,肯定这种自我塑造的可能性和人的自在自觉的力量,培养良好的人文素质。学校教育是培养人文素质的前沿阵地,而思想政治课则是目前我国学校进行品德教育的主渠道,应该说,它对培养学生健康人格和良好的人文素质方面起着其他课程不能替代的作用。然而,不容忽视的是,随着社会生活的复杂化,政治课品德教育的实际效果越来越不理想。中学生价值观念日益金钱化和极端个人化,同时,传统价值观念的虚无主义倾向突出。另外,近年来,各地都实行会考制度,会考与高考的分离,高考理科不再考政治,会考也把难度降低,考试范围缩小。学生为专心对付高考,不仅不“喜欢”政治课,反而产生了政治课只要“会考前突击背一背,考试也过关”的思想,以致政治课“增长知识,培养能力,升华情感”的功能消退,学习政治课成了学生的一种苦差事。
思想政治课不受学生欢迎,以致不被学生重视,削弱了其在学生品德形成过程中的价值导向作
用。将这一结果归咎为学生受到社会大环境的耳濡目染无疑是不负责任的,实际上是承认了思想政治教育的失败。之所以出现这些问题,根本原因还在于在当前的思想政治教育教学中忽视了学生主体,学生是思政教育的核心对象,离开学生谈思政教育,无疑是无本之木。因此,思想政治学科作为一门人文学科应注重培养学生的人文素质,应以人为本,以学生为本。
一、课前备课必须要深入了解学生的思想特点,备好学生
当代高中生随着年龄的增长和社会经验的增多,身心发展逐渐趋于稳定和成熟,世界观开始初步形成,因而具有以下明显特征:思维的敏捷性、灵活性、预见性和批判性明显增强,关心国内外大事,具有强烈的批判意识,但辨别能力不强,容易偏激;对思维的自我意识和监控能力显著增强,但自我反省、自我调控缺乏及时性和深刻性;思维的创造性提高,喜欢标新立异,能不断提出新的假设、理论,但不深刻,观点片面;有较强的竞争和参与意识,但目的不明,信心不足;追求民主自由和法制,但个人意识膨胀。
高中生上述思想特点表明,他们思想比较复杂,可塑性强。教师在备课时认真研究,做到有的放矢,以便在课堂教学中加强正面引导。例如,针对学生思想中的偏激现象,以平等、耐心的态度,进行说服教育;通过交流、沟通以及正反两方面比较分析,解决学生思想中的困惑,把他
们的思想统一到正确认识上来。要引导他们正确认识现代化建设和改革开放的新形势,树立报效祖国、振兴中华的事业心和责任感,把个人发展与国家需要紧密结合起来;要引导他们进一步树立与发展社会主义市场经济相适应的价值观念,竞争意识和改革开放意识;要引导他们积极参加社会实践,广泛接触社会,使他们从自己的亲身体验中加深对马克思主义基本常识的理解干燥剂吃了会怎么样,加深对社会的认识,进而帮助他们树立坚定的共产主义信念和无产阶级世界观,把他们培养成为具有较高素质的新世纪的主人。
二、课堂教学必须考虑学生现有的思想实际,以学生为主体
政治课的教学内容,不能无视新时期学生思想实际,只求片面地拔高学生的思想境界,灌输高尚的思想华为nova青春版,而不考虑教育教学的实际效果。 因而,在现代的政治教学中,我们要抛弃空洞说教的方法,应该真正“以生为本”,在世界观的教学中做到两个结合:
1、把理论与实践结合起来。理论来源于实践又服务于实践,所以教师在传授理论的同时,一定要有意识地积极引导学生把学到的理论应用到实践中去,在实践中感受到理论的正确性,比如,疏肝解郁的食物讲到“三个代表”重要思想时,我们应带领或鼓励学生去了解我国的农村的税费改革、西部大开发、扶贫、城市的三条保障线等。让学生从党的这一系列政策中,真正体会到什么是“
三个代表”。“读万卷书班组,行万里路”,我们就是要让学生在实践中,真正树立起爱党、爱国、爱社会主义的感情各种发型图片男,增强学生的主人翁意识。 2、把传统美德与现实生活结合起来。汉代大思想家王充说:“德不优者,不能怀远。”中华民族有着悠久的传统美德,很多名人、伟人他们在修身养性、治国安邦方面有着感人的故事。政治课堂贯穿这些可歌可泣的人物事迹的教学,效果是显而易见的。但是这些人物事迹却代替不了学生们的实际行动,因为我们的学生面对的是活生生的社会现实,我们的学生是21世纪的新青年。新的社会形势和激烈的竞争在等待着他们,各种不同形式的人生观、价值观摆在他们面前,如果不把传统美德教育与社会现实有机地结合起来,学生们就很难培养出健康而高尚的品德。当然,在学习上他们的进取心也将受到不良的影响。比如,在“崇高理想”的教学中,就可以结合范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”等思想。这样,既让学生树立了科学的三观,又加强了传统美德的教育,从而提高学生的人文素质。
三、加强课外学习指导,要立足于学生自主探究
课外学习是指课堂学习之外的学习,它包括课后复习和作业,课外阅读以及其他课外活动。它能巩固和丰富课堂学习的内容,培养和锻炼学生运用课堂上学到的马列主义的基本观点、方
法去分析说明实际问题的能力,以及自学和独立思考的能力。它既是学生课堂学习的继续和补充,也是教师教学工作的继续和延伸。所以,教师要重视对学生课外学习的指导,使学生得到更充分的发展。
