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呵斥怎么读对世界史内容的总认识
1、注意：世界史总的编写体例是通史知识结构，也是高中世界史的学术体系和知识的呈现方式，特别注重揭示世界历史发展的大趋势，有助于理解唯物史观关于人类历史纵向发展与横向发展、以及它们之间相辅相成辩证关系：
蓝字组词▶纵向发展：描述社会发展阶段，即我们通常所说的社会生产力的发展引起生产关系变化从而引起社会形态变化；
▶横向发展：描述人类历史是如何从原始的相对孤立的分散的人群发展到今天全球密切联系的整体的过程，即世界历史的形成过程；
▶纵向发展与横向发展相辅相成，前者加强后者，后者反作用于后者，共同推动历史前进。
世界历史的纵向发展
马克思在1859年《政治经济学批判·序言》中指出：“大体说来，亚细亚的、古希腊罗马的、封建的和现代资产阶级的生产方式可以看做是经济的社会形态演进的几个时代。资产阶级的生产关系是社会生产过程的最后一个对抗形式，这里所说的对抗，不是指个人的对抗，而是指从个人的社会生活条件中生长出来的对抗；但是，在资产阶级社会的胎胞里发展的生产力，同时又创造着解决这种对抗的物质
条件。”
——《马克思恩格斯文集》第2卷，人民出版社2009年，第592页。
世界历史的横向发展
甚至早于上述关于经济的社会形态演进的论述，马克思和恩格斯于1845-1846年撰写的《德意志意识形态》中就已经指出，近代资本主义大工业创造了世界市场，从而“首次开创了世界历史，因为它使每个文明国家以及这些国家中的每一个人的需要的满足都依赖于整个世界，因为它消灭了各国以往自然形成的闭关自守的状态”,“各个相互影响的活动范围在这个发展进程中越是扩大，各民族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之间的分工而消灭得越是彻底，历史也就越是成为世界历史。”
孩子手脱皮
喷组词——《马克思恩格斯文集》第1卷，人民出版社2009年，第566、540-541页。
马克思还在1857年撰写的《经济学手稿》中指出：
“世界历史不是一直存在的；作为世界史的历史是结果。”
——《马克思恩格斯文集》第8卷•人类历史的纵向发展与横向发展，互为条件，相辅相成。纵向的重大历史现象会对横向发展形成制约，横向发展也会对纵向发展产生反作用。
海塔2、总的说明
明星女《纲要》下册·世界史，展示距今5000-6000年世界历史的发展，呈现出人类是何以从原始状态成长到今天的高度的。
世界古代史，公元前3500年左右—15世纪，讲述古代文明（包括早期文明和中古文明）呈现出的多元发展格局；由于农耕文明生产力的发展而促成的欧亚非大帝国的形成以及这些地区文明的相互交往；揭示人类从原始社会发展为奴隶社会和封建社会的基本过程。
教学中，教师要让学生感悟人类文化的多元性、共容性和各地区发展的不平衡性，适当突出不同文明之间的联系，树立民族自信心，培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态；同时理解马克思主义关于社会发展形态的论述。
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