鲁科版五年级英语下册第四单元教学设计
Unit 4 Neighbourhood
Lesson 1 He lives next to me.
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 能听说认读单词neighbour、stay、neighbourhood、show、 around、idea以及词组next to。
2、能听懂、会说、认读句子“He lives next to me.”。
（二）能力目标(Ability aims)
灵活运用一般现在时的第三人称单数形式谈论他人的居住地点、兴趣爱好等
（三）情感目标(Affective aims)
通过本课的学习，学会与他人相处，珍惜友谊。
二、教学重难点(Teaching 广西的美食points and difficulties)
正确运用一般现在时的第三人称单数形式谈论他人的居住地点、兴趣爱好等
三、教学过程
Step 1: Warm-up
1、Greetings.
2、Free Talk
T:Boys and girls .are you happy? Yes, me too. Becau昨天我们家来了一位客人，他是我的新邻居。(呈现邻居图片)学习单词neighbour. 分章节读neigh—bour.请学生介绍自己的邻居。Can you introduce your neighbour？例如：Xiaoming is my neighbour. 教师指图片继续介绍He’s a cute boy. So I’m very happy. He lives next to me. 学习词组next to 板书 He lives next to me. 强调时态，动词第三人称的用法。找学生读，教师板书时，学生书空写。
师继续介绍图片，We live in the same neighbourhood. Our neighbourhood is new. 学习单词neighbourhood 社区 住宅小区 复合词用单词卡片教授neighbour--hood 教师say: I like my neighbourhood. It’s very beautiful.Do you think so.
Step 2: Prentation
1、 T: 刚才同学们认识了老师的邻居和小区，下面就让我们一起去认识好朋友LiMing的邻居和住宅小区吧。
2、听音，整体感知。思考：Who is Li Ming’s neighbour in Beijing?
Where is Jack from? 学生齐读问题。听音，找学生呈现答案。
3、听第二遍录音，思考：Who is Jack’s neighbour in Canada?
拼音声母表和韵母表
Does Jack enjoy his stay in Beijing? Why?学习 stay单词
4、听第三遍录音，圈出新单词。打开课本，学习单词 show around idea.
强调单词show 中ow的发音 around中 ou的发音 idea单词的重读章节。开火车读，男女生分组读等等
5、听音，跟读
6、小组分角色朗读，并完成课文填空。
Jack is Li Ming’s .He’s from .He next to Li Ming. Jenny was his neighbour in . Jack enjoy his in Beijing. He likes Chine . Li Ming show them around in the new . 全班交流。
Step3 Let’s talk
1、请学生自己仔细观察Let’s talk.部分中的四幅图片，然后同桌两人交流。
2、课件呈现第一幅图，师问： Where is Tim from? Does he enjoy his stay in China?找一生回答，做示范，强调对话要求。
3、课件呈现其他三幅图，请同桌两人运用课件呈现的句型进行操练，全班交流。（生问，
生答）
Step4 Let’s do.
泰山观日出1、将全班学生分成四人一组，介绍活动要求，在卡片上分栏填写邻居情况，比如姓名、居住城市、工作、爱好。（这里强调城市如何写）
2、小组内先交流，如：Mr zhang is my neighbour.He’s from Yantai. He’s a doctor. He likes singing.
3、请同学全班交流。
Step5 Summary
Step6 Homework
用英语向你的好朋友介绍自己的邻居。
U4 Neighbourhood
最暖心的一句话
阿呆正传Lesson 2 Is there a gym around?
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
能在文本语境中听懂、会说、认读、拼写单词men, think, supermarket, beside；能听懂、会说、认读单词和短语：garden, Chine chess, bookshop, centre并能结合句型灵活运用。
（二）情感目标(Affective菜泡饭的做法 aims)
能听懂、会说、认读句型：“There is a supermarket beside it. ” “Is there a gym around? No. ” 能用there be 句型介绍小区的设施。
二、教学准备(Teaching preparation)
杜甫最好的诗CD-ROM，单词卡，PPT
三、教学过程
Step 1: Warm-up
Free talk: 介绍自己的邻居。
如：Mary is my neighbour. She’s from Shanghai. She likes…
Step 2: Prentation
1.T：Li Ming shows Andy around the neighbourhood.“What’s in the neighbourhood?”Let’s watch the CD.
Ss： There’s a garden, a bookshop, a supermarket, and a sports center. 教授单词garden, bookshop, supermarket, sports centre.
T：“What are the men doing in the garden?”
Ss: “They’re playing Chine chess.”教授单词men 和短语 Chine chess.
T: “Andy says, Chine chess is different from their chess.” Do you think so? Why? 教授单词think并给学生介绍中国象棋和国际象棋的区别。
3. T：Where is the supermarket?
Ss: There’s a supermarket beside the bookshop.教授单词beside
4. T：Is there a gym around?
Ss：No, there isn’t. There is a sports center.
T: And what is Danny doing?
Ss: Danny is skating there.
5. Listen and repeat.模仿跟读，注意语音语调。
Step 3: Practice
1.组织学生分组操练，分角色表演对话，并戴头饰上台表演展示。
2.Let’s talk部分的内容.通过观看社区平面图，学生分组操练并展示。
Is there a supermarket in your neighbourhood?
Yes, it’s beside the garden.
Step 4: Production
完成Let’s do部分。活动步骤如下：
(1) 自己设计一张理想中的社区。
(2) 组内成员如图所示在本组内介绍自己理想的社区。
四、作业
1. Read P42 for 3 times.
2. 设计自己理想中的社区并运用本课所学的语言介绍。
【板书设计】
Unit 4 Neighbourhood
Lesson 2 Is there a gym around?
