电子词典使用对英语自主学习影响的调查
作者：张丽华
来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》2013年第02期
摘要：电子辞典使用日趋广泛，对于英语学习者裨益颇多。通过国内某重点大学大一学生的问卷调查和访谈，本文发现并分析电子词典使用对英语学习者学习自主性的影响，总结电子词典使用中普遍存在的一些问题，以期改善学习者对电子词典认知，提高教师对电子词典注意力，培养学习者自主学习的能力。
关键词：电子词典；自主学习；调查
幼儿园滑滑梯中图分类号：TP399文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）02—0047—02
不会后悔 现代科学技术日新月异，短短数十年，电子词典也经历了从诞生到普及的现状。在语言学习和教学，尤其是英语学习和教学中，电子词典以其方便、快捷、多功能、易携带等优点对传统词典提出了挑战，且应用日益广泛。
现代信息化社会的发展要求终身教育，而终身教育体系要求学习者具备独立于教师和课
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堂的自主学习能力。外语教育教学模式改革成功的一个重要因素就是学习者个性化学习方法的形成和学习者自主学习能力的发展。
针对电子词典尤其非专业英语学习者自主学习能力的影响，本文在某重点理工大学非英语专业一年级的同学中进行了问卷调查和随机访谈。共发出问卷209份，收回有效问卷202份。所有问题均为选择题。问卷调查之后进行了随机访谈。调查结果显示的情况和问题主要包括以下几点：
一、电子词典对语言学习自主性的积极影响
Phil Benson （2005） 认为自主性是怀念亲人的歌曲“掌控自己学习的能力”，自主性是一个多维的能力，对于不同个体，在不同时间和环境前提下，形式不同。学习者需要具备对学习过程管理的掌控、对认知过程的掌控、以及对学习内容的掌控。Littlewood （1996） 提出自主性包括“能力和意愿叶的组词”两个成分，自主学习者应该同时具备自主学习的能力和主动学习的意愿。庞维国（小黑球2003鼓浪屿风景）也认为学习者的语言学习兴趣和信心是影响其语言自主性发展的重要内部因素之一。黑暗系壁纸
