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EDUCATION TEACHING FORUM 2020年9月第38期Sept.2020No.38
医工结合，让学生在“创”中学，促学生全面成才
寻根究底的意思
陈
万磊莉
（上海健康医学院康复学院，上海201318）
一、工作背景
2019年教育部启动中国高等教育质量革命2.0计划，同年10月印发《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，对本科教育教学管理工作作出部署，推动“学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来”。
上海健康医学院对接教育部的要求，推出系列诸如《大学生创新创业教育学分管理办法（试行）》（沪健医教务〔2017〕15号），鼓励学生积极参与各种层次和形式的创新创业实践活动，大力培养具有创新
精神和实践能力的应用型医学人才，深化学校教育教学改革；构建“HHE”（健康、人文、工程技术）创新创业教育新体系，培育具有健康基因与人文情怀的医学工程技术新工科人才。
上海健康医学院下属的康复学院在学生科创工作中切实贯彻“忙起来、活起来、效果实起来”的精神。近年来，共计获得市级以上荣誉27项，国家级荣誉7项。在2019年学院举办的“智创健康”学生科创大赛上，共收到学生科创项目122项，600多人次积极参与到此项比赛中，学院教师100%加入学生科创指导团队，“爱学、好创”在学院师生队伍中蔚然成风。
二、工作思路与目标医工结合。康复学院下设康复治疗学和康复工程技术两个专业，康复治疗学专业的学生，从治疗学的角度全面地理解病理性问题的产生；康复工程技术专业的学生，可以把治疗的思想转化为真实产品的存在。这两个专业的结合，正是“医工结合”教育的最好典范，把这两个专业的学生结合起来，做科创项目，更有价值，更能够出科研成果。
鼓励创新。学院紧紧围绕学校“应用型、特色性、国际化”办学定位，加快内涵建设，深化改革创新，
积极鼓励全院师生参与创新创业工作，鼓励学生在创新创业中锻炼成才，鼓励学院师生积极投入学生科创工作，在科创实践中提升专业素养和素质水平。学院的师生，白天上课，晚上依托科创小组、科研小组，周末的时间用于产品的拓展提升，用于项目的雕琢打磨……实现了“学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来”的教学相长局面。
三、工作内容
1.成立坚强有力的学生科创领导团队.学院成立了“院长-学生书记-科创专员-指导教师-科创团队”阶梯形、递推式的学生科创指导团队，为学生的科创工作保驾护航。学习的过去式
根据近年来学生科创比赛繁多的局面，为了更好地统筹学生的科创工作管理，学院制定了由院长牵头负责直线领导学生的科创工作。落实到具体项目的申报、经费预算、人员核定，乃至经费报销，一站式提供服务，减少师生出差审批的流程，为学生科创工作提供保证。
2.设立科创工作室专人运作学生科创工作.学院由辅导员牵头申请了市级辅导员工作室“医路智创”工作室、以及校级学生创新创业工作室“康康创智”工作室，协调学生科创团队工作，为师生科创搭建平台，为学生提供更广阔的交流学习和提升的机会。
组织科研提升、医学前沿系列讲座。为进一步培养学生的科技创新意识、提升其科技创新能力，助力学生了解学科学习与研究方向，并在此基础上号召广大在校学子更为广泛而深刻地投身到大学生科创活动中来，明确自身在新时代的使命与担当，由工作室承办“科研提升”系列讲座定期在学生中展开，为学生
［摘
要］教育部印发《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，要求让“学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效
激情文学88果实起来”。在教学中如何调动学生的积极性，让学生真正地忙起来，效果实起来？为此，在医学院校，探索医工结合的学生科创队伍组合模式，鼓励学生积极参加科创实践，拓展对专业知识广度和深度的钻研学习。［关键词］医学院校；医工结合；创新能力；科创实践
［项目基金］2020-2021年度上海高校学生职业（生涯）发展教育工作室（培育点）“医路智创”工作室（沪教委学〔2019〕41号）［作者简介］陈
莉（1981—），女，安徽阜阳人，硕士，上海健康医学院康复学院讲师，主要从事创新创业教育研究。
［中图分类号］G645.5
［文献标识码］A
西湖喷泉
幼儿园家长评价［文章编号］1674-9324（2020）38-0307-02
［收稿日期］2020-02-16
【学法指导】
鸡肉咖喱
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—上海某医学院校学生科创工作案例307--
