Unit 1 Did he live in New York?证券发行与承销管理办法
教学目标：
1、学习理解和掌握本模块的单词和短语：welcome, postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert .
2、理解和掌握Did …?句型以及相应的回答。
3、能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型进行问答。
教学重点：
1、学习理解和掌握本模块的单词和短语：welcome, postcard, cousin, on holiday, travel, came, concert
2、理解和掌握Did …?句型以及相应的回答。
母版教学难点：
能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型进行问答。
教学准备：
点读笔，课件
教学过程：
七游
Step 1: Warm up
1、师生之间互相问候和自由谈话。
2、带领学一起唱上一模块的歌曲I WENT TO THE CONCERT.
将学生分大组进行小组竞赛，比比哪一组表现得好。
3、用上一模块的新单词进行造句练习：
He can sang songs beautiful.
That boy likes computer games very much.
This cake is very delicious.四年级画
I had a good time yesterday.
I was very busy and I ate nothing.
We went home by bus.
Step 2: Prentation
1、吟诵歌谣
（1）教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎。
将单词板书welcome，并教读，总结短语：welcome +to +some place 欢迎来到某地。
美育教育的重要性（2）Listen and chant.
播放录音学生跟读，注意单词发音的技巧，如：重读，语气语调。
（3）请学生说说歌谣的意思，进行拓展性讲解。
by train, by bike, by car, by boat, by plane, by bus, by subway, by taxi
（4）提醒学生表示步行应该用walk /on foot，不能用by 的结构。
德劲收音机
干黄花菜泡多久
2、对话学习
（1）教师播放第二部分的录音，学生进行跟读。
（2）将课文中的新词：postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert 进行教读。
（3）教师请学生来翻译课文内容，提醒学生注意课文中关于地名的表达。
New York 纽约 Washington DC 华盛顿 San Francisco 旧金山
（4）带领学生复习对话中出现过的一些地名。
Step 3: Teacher-student interaction
1、带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达：
a 来自于…的明信片 last year 去年
on holiday 度假 pop concert 流行音乐会
go to a concert 去演唱会 play basketball 打篮球
2、分角色朗读课文。
Step 4: Homework
熟记本节课的新单词和短语。
板书设计：
教学反思：Unit1 Did he live in New york?
welcome postcard cousin on holiday travel came concert a last year
导师带徒徒弟总结
on holiday pop concert
go to a concert play basketball
Did he live in New York?
