现代学习型词典的“多模态化”与符际模态配置研究
作者：钱亦斐
来源：《辞书研究》2016年第06期
摘要近年来，从Halliday的社会符号学出发，将语言的社会符号特性扩展到视觉、听觉、动作、触感等模态作为交际手段的研究不断增多，其成果也不断应用于词典编纂中。因此，选择最恰当的社会符号（模态）进行释义，从而达到交际目的，做到用户友善，是词典研编者理应重视的问题。自2010年以来，国内外学者陆续提出了“多模态词典学”“多模态学习词典”等概念，但其研究从严格意义上说应该是一种“双模态”研究，仅涉及纸质学习词典视觉模态中的图、文关系，极少关注其他模态和语言符号间的配置。文章以社会符号学框架下的多模态理论为基础，以学习型词典中的五大家族“Big5”的纸质及新型电子词典为蓝本，对现代学习型词典发展过程中的“多模态化”展开讨论，探究该类词典的符际模态配置模式，以期为词典学研究提供全新视角。
关键词模态多模态语篇分析多模态化现代学习型词典符际配置
一、 引言
近年来，从Halliday的社会符号学出发，通过文本、图像、视频、三维动画等多种媒介和符号载体，将语言的社会符号特性扩展到视觉、听觉、动作、触感等模态的研究层出不穷，“多模态语篇分析”已然成为语言学和其他学科共同关注的研究领域。“多模态词典”是将词目的释义、例证等看作“语篇”，利用视觉（文字、图片、视频）、听觉（声控、语音识别、人机对话）、触感（触控、手势）等多种模态进行编纂的词典。该类词典充分体现了编纂者的意图并能对词典交际活动进行强化、补充、调节和协同，能反映整体意义。随着视觉文化、多媒体及网络技术的高速发展，将多种模态应用于学习型词典编纂必将成为趋势，现代词典学中的“多模态化”（multimodalization）值得研究者关注。本文以社会符号学框架下的多模态理论为基础，以近五年来多模态理论视角下学习型词典图、文关系研究成果为重要依托，以流行度极高的“Big5”（学习型词典中的五大家族）的纸质及新型电子词典为蓝本，对现代学习型词典学中的“多模态化”展开讨论。初步探索“多模态学习型词典”的发展历程及该类词典的符际模态配置关系，以期为词典学研究提供全新视角。
