疫情下进行线上小学体育教学的策略研究
摘要：新冠肺炎疫情的来袭给现代线下教学造成了严峻的挑战和危机，对于体育课程来说尤其如此，学生的课外活动空间场所都受到了严重的限制，但是停课不能停学，为了充分发挥体育教学帮助学生身心成长的积极作用，小学体育教师必须要与时俱进，改变教学策略和教学手段，打造线上体育教学的全新模式，围绕着疫情防控的中心任务让线上教学形式得以丰富。可以采用家校合作等平台，让学生在防控疫情的同时能够学习体育知识，提升对体育教学的兴趣。本文围绕着疫情下进行线上小学体育教学的策略展开论述，希望能为有关工作人员提供一些参考。
关键词：线上；小学体育教学；策略
引文：随着现代网络科技的不断发展，互联网技术已经广泛地根植于人民群众的日常学习和生活之中，对于教育领域也发挥了巨大的助推作用，很多个性化的生动课件都需要依靠互联网技术进行制作，充分体现出线上教学的运用可能性。线上教学和线下教学相比能够突破传统教学时空的限制，增强师生互动，并且能够带来较为广阔的海量资源，这些都是传统教学无法比拟的，深受师生喜爱。在新冠肺炎疫情期间，线上体育课程的开展自然也应当考虑在
内，进行合理的线上调控，起到锻炼身心、调节心情的实际效果。
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进行线上小学体育教学的必要性
（一）有利于顺应形势，增强小学生的健康意识
新冠疫情的残酷性不言而喻，它强迫人们对自身的生活习惯特别是亚健康状态进行反思，对于小学体育教师和教育工作者而言，必须要致力于增强学生体质健康意识，帮助小学生强身健体，形成健康素养和体育运动习惯。这不仅关系到某一个地区、某一所学校小学生的健康成长，对于全国中华民族的伟大复兴都具有现实意义。
（二）督促学生自觉展开体育锻炼
在严重的新冠疫情影响之下，小学体育教师要有针对性地组织有秩序的教学活动，引导学生通过线上课程的指导进行居家锻炼，一方面减少了和外界接触的机会，另外一方面在居家过程中也能够保证合适的体育锻炼量，不至于影响体质形成亚健康的状态。同时体育锻炼也有利于增强体育精神，舒缓学习压力和紧张感。
（三）有利于学生缓解情绪压力
小学生虽然年纪较小，但是这方面的问题也不容忽视，尤其是对于低年级的孩子们，他们生性活泼好动，居家生活的模式给予其自由活动太大的限制，不可避免的会让孩子们产生焦躁不安的心态。通过线上教学的积极组织和开展，可以让学生在繁重的课业负担完成之后通过体育运动得到精神的放松，起到愉悦身心的实际效果，促进小学生身心健康发育。
1.
疫情下进行线上小学体育教学的策略
（一）提高教师的线上教学能力
在进行体育线上教学之前，广大体育教育工作者必须要提高自身的信息化素养和教学实践能力。教师要学习线上运动技能和专业基础知识的表达，比如课件应当如何制作，如何提高教学课程的安排与设计能力，为线上教学打好基础[1]。同时要临时改变教学模式，运用现代化和大数据的分析方式对体育教学做好形式的安排，根据线上教学实际情况改变传统教学评价手段，让线上教学的成果置于监督之下。此外线上教学也不能忽视和学生之间的
沟通，有条件的学校可以通过直播教学或视频教学让师生双方都能够及时观看到对方的实际情况，教师也能够监督到学生的运动频率，教育工作者要丰富知识储备，熟悉线上操作软件，为线上教学的开展奠定基础与前提。
（二）家校合作，巩固效果
线上体育课程的开展少不了家庭和学生家长的配合，在新冠疫情期间家长是学生的监护人，也是居家学习的监督者，学生是否具备良好的体育运动效果一方面取决于学生的自觉，另外一方面取决于家长能否顺利监督履行职责。小学生年纪偏小，自主性和学习自觉性尚未完全建成，通过家校合作模式能够让线上体育教育效果发挥出最大化的价值[2]。首先可以通过建设微信群和班级群的形式，教师在群内向家长发送当天的教学课件以及教学任务，家长要按照教师的要求，督促学生进行居家体育项目，巩固知识点；其次可以在居家的环境中进行仰卧起坐、跳绳等有氧运动，这些运动幅度较小，不会影响到左邻右舍，同时也适合小学阶段的学生体质。家长可以和孩子一起进行亲子运动，互相监督、互相促进，形成良好的居家体育运动氛围和习惯，养成较为健康的作息规律。
（三）丰富线上体育课程开展形式
线上教学和线下教学最大的不同在于授课的形式和载体发生了改变，在这一背景之下线上体育课程需要对线上教学的形式进行进一步的丰富，以线上渠道作为载体，可以通过翻转课堂、项目课程、竞赛课程、直播课程、录播课程等不一样的表现形式，围绕着“居家锻炼”这一主题对体育活动项目展开设计，优化课程设置，使学生掌握体育运动的基本技能和技巧，边学习边实践，对线上体育教学和居家体育锻炼产生兴趣和接纳感，用更加丰富的热情和充沛的体力投入到锻炼过程中去，才能形成良好的居家体育运动效果[3]。比如作为体育教师可以设置一些具有操作性的体操课程进行在线演示，让学生在家中就可以达到体育运动的成效。
结语：综上所述，在新冠肺炎疫情的影响之下展开线上小学体育教学活动需要讲求策略，注意方法，提高体育教师的线上教学能力，通过家校合作来巩固居家体育的成果，丰富线上课程开展的形式和渠道，让体育课程的展开少受新冠疫情的负面影响，正常的进行。
参考文献：
[1]彭梦杰.新冠疫情下线上小学体育教学面临的问题及应对策略——以武汉教育云“空中课堂”教学为例[J].体育科技文献通报,2021,29(10):134-136.
[2]赵云涛.小学体育线上教学的问题及策略研究[J].冰雪体育创新研究,2021(04):130-131.
[3]. 浅谈疫情下进行线上小学体育教学的策略研究[C]//.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.[出版者不详],2020:372-374.D
