四种写作手法在高中英语写作中的应用
张珍
摘要：写这篇文章主要目的在于让中学生的写作有个理论指导，这个理论就是杨峻峰教授在《英语写作》中提到的四种英语写作手
法（记叙、描写、说明和议论说理）。文章先对这四种手法及其特
点作了简要说明，然后逐一举例说明如何把这四种手法运用到高中
英语写作教学中去。
关键词：写作手法记叙说明文体高中英语写作
《普通高级中学教科书（必修）》英语课本（以下简称“高中
英语课本”）的每单元都有写作（writing)部分，教学大纲对它的
要求不同于《普通高等院校招生全国统一考试大纲》对高考题中书面表达部分的要求。由于高考指挥棒的作用，有些老师对高中课本writing部分教学没有给予足够重视，没有深入钻研它的学习方法。笔者经
过多年教学实践，对高中课本writing部分的教学方法有一
些粗略的看法，下面做简单介绍。
首先，教师应对中学阶段英文写作的各种写作手法及其特点有
个清晰的认识。英语写作手法一般有四种：记叙（narration) ,
描写（description)，说明（exposition) 和议论说理（argumentation) 。
下面简要介绍这四种写作手法的特点：
（一）记叙手法记叙文简单的说就是讲故事（story-telling)。比如你可以向朋友介绍在学校里发生了什么事情。新闻记者也可以
通过记叙手法把他所目睹的事件介绍给公众。广义的说记叙文包括故事、新闻报道、传记以及记叙类诗歌。
写记叙文时学生应特别注意故事的组织结构，故事的细节，以及讲故事的节奏（pace)。
一般来说，记叙文应以事件发生的时间顺序来写，为了便于读者理解，一般要将事件发生的时间地点
放在文章的开头。如果文章的结构组织的好，顺序清楚，就没有必要再在文章结尾对整个事件进行总结。
在文章细节的取舍上，只选取那些有用的、与主题相关的细节。细节的量也应做到恰到好出，细节太少会影响读者对事件的理解，太多会减慢文章的步调（pace)，从而使读者失去阅读兴趣。
（二）描写手法描写文不同于记叙文，描写文不必按照时间顺序来组织文章，它强调我们的感官影像。换句话说，描写文侧重于描述作者看到了什么，听到了什么，味道如何，感觉怎样等等。总之，描写文的目的在于给读者呈现一幅有声有色的画面，它可能是一幅山水画也可能是一幅人物画。
做描写文时特别注意以下几点：
✍精心选词名词动词越具体越能准确的表达意思。选一些具有感觉冲击力的词语准确的描绘场面。
✍恰当比喻描写场景时使用形象的明喻（simile)，暗喻（metaphor)和拟人（personification) 比单纯的抽象语言更具有表达力。
描写手法可以用来描写一个人、一个物体、一个地方和一个场景（scene)。
描写一个人时应注意：✍要写出这个人不同于其他人的独特的个性特征。✍作者切忌用抽象的语言来概括作品中人物的个性、想法
和感受。相反，要让作品中人物的言行来体现出他/她的个性、想法和感受。
描写一个地方时要有一个清晰的空间顺序，比如由远及近，从左到右，或从上到下等等。
场景描写应包括三个基本要素：背景（the tting)，人物
（the people)和人物的动作（the actions)。例如要写一个葬礼场景，就要写当时的背景（天气、周围环境及景象等等），当时有哪
些人参加，以及参加者的语言、动作、表情等等。
（三）说明手法说明文主要起着解释和提供信息的作用，它可
以对一个过程（process) , 一种关系(relationships) 做一说明。
下列问题可以用说明的方式来回答：某物（例如某种机器）是
怎样运转的？某件情可能会产生什么后果？某个特别情形为什么会
继续存在？一篇好的说明文应该具备以下特点：1 文章介绍的内容有价值，值得读者去读。 2 文章条理清楚，读者易理解。 3 文章
内容客观公正。4 简洁不冗长。 5 文章有趣能吸引读者注意力。
说明手法又可分为以下几类：1举例（exemplification), 2
过程分析（process analysis), 3 对比（comparison and
contrast), 4分类（division and classification ), 5 因果分析（caus and effects)。后面要分别对这几种方法做详细说明。
（四）议论说理手法（argumentation）写议论文的最终目的是说服读者接受你的观点。
议论文必须有个立场鲜明的论点（argumentative thesis) ，即就是你要论说的观点。论点句要尽量的简介清楚，并且一般情况下要尽可能的放在文首。如果议论文太长，还要在文尾的总结段里用不同的方式或句型再次提出论点。如果文章太短就没有必要这样。
提出论点后就要用逻辑推理的方式（logical statements and reasons)去证明你的观点。这些用来逻辑推理的文段叫论据（evidence)。
论据和论点要密切相关，并且论据要有较强的说服力。
下面分别举例说明，如何将以上介绍的四种写作手法应用到现行《全日制普通高级中学教科书（必修）》（以下称为高中英语课本）英语课本的写作部分中去。
在动笔写文章之前，首先判定要写的文章属于那种体裁，然后根据这种体裁的特点进行写作。例如高中英语课本的第一册第4单元的写作，就要以记叙（narration)手法为主进行叙述“你的一次难忘旅行”。写作前学生应对记叙文的写作特点有所了解。首先，这篇文章应以事件发生的时间顺序来展开。例如这次旅行前你做了哪些准备工作，然后旅行开始，沿途看到了什么，到目的地后进行了那些活动，活动结束后你有什么体会感受。当然，这样的记叙绝
非流水帐型的罗列，而要选一些有阅读价值的典型细节，并且要详
略得当。
高中英语课本第二册15单元的writing，可以用描写手法（description)去写，描写手法的主要目的是给读者呈现一幅栩栩
如生的画面。这部分writing要求学生写一篇旅游日记（a travel diary)，给读者呈现一个特别的场景。为了使读者有一种身临其境的感觉，作者要强调感觉印象：即作者在景点看到了什么，听到了什么，有何感受，周围环境如何，周围人有如何反应等等。
下面介绍说明手法，以说明手法写文章在高中英语写作中占相
当比重。前面说过可以用举例、过程分析、对比、分类、因果关系
分析等不同手法加以说明。
举例（exemplification)就是通过举例子来证明你的观点。对
一些抽象的、读者难以理解的概念使用举例说明是最有用的。高中
英语课本第一册（上）第8单元的写作，要求写一篇关于你最喜欢
的体育明星的说明文，你可以用举例的方法说明你喜欢他/她的原因。例如你可以说你喜欢他有下列原因1 He's achieved great
success in his life. For example ... 2 He's always ready to help young sports players in his field. 3 He has contributed a lot of money to the charity. (当然以上写作手法中同时也用了分类手法）过程分析（process analysis) 记叙手法的主要功能是介绍What happened? 而过程分析则强调How it happened? 过程分析法
