仁爱版英语八年级下学期教案
Unit 5
Topic 1
Section A 。
教学目标：
1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。
2.掌握be+adj. 的用法。
教学过程：
第一步：复习
师生问候。谈谈寒假生活及过春节的感受。
如：Teacher: How are you? / How are you doing?
Student1: Fine,thanks!
Teacher: You look so happy, why?
Student1: I come back to school again, so I’m glad to e my classmates.
Teacher: Did you have a good winter holiday?
Student2:Yes,I did.
第二步：呈现
1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。
2.之后老师总结：
We are all happy today.
老师提问：
What about Kangkang and Michael?
3.打开课本，请同学们跟读1的对话，师生共同检查答案，教师同时在黑板上写出关键词、句：
How are you doing? —excited—tickets—want—The Sound of Music—spend—
happy—say thanks to
4.学生看着关键词，分组进行对话，让学生试着表演对话。
第三步：巩固
学生做2，先小组讨论，然后检查答案。
第四步：练习
1.老师说：
Kangkang,Michael,Maria and Jane are happy.
问：①Why all the smiling faces? ②How does Mr.Lee feel?
2.放录音3，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：
3.教学生词，讲解重难点：
smile Beijing Opera lucky disappointed
第五步：综合探究活动
1.双人活动，讨论4内容，向全班汇报结果。
Section B
Section B 需用1~2课时。
重点活动是1, 2和3。
教学目标：
1.能利用恰当的句子表达自己的情感。
2.能就个人情感的话题，进行简单的交流。
3.掌握原因状语从句。
4.能简单地谈论关于电影的话题。
教学过程：
第一步：复习
1.请学生朗读自己完成的上一节课的作品。
2.教师提问：
Is the poor man kind or cruel?
Is the rich man popular or unpopular?
第二步：呈现
1.放录音1，请同学们听录音，并从所听对话中找到答案：
2打开课本，请同学们跟读课本1的对话，核对自己的答案。教师同时在黑板上写出关键词：
disappointed—favorite—Peking Opera—moving
3.学生看着关键词，四人一小组进行角色对话，让学生试着表演对话。
第三步：巩固
1.练习询问及回答原因的句型：
?
2.用图片或实物教学生词：proud, ID card, passport, monitor
第四步：练习
1.教师说：
Michael isn’t able to come to Kangkang’s hou, becau he has a temperature. I hope everything goes well. So who may u Michael’s parents’ tickets? Let’s listen to the tape.
2.放录音3，请同学们听录音并从所听的对话中找到答案：
Mr. Lee may u their tickets.
3.教学生词、短语，讲解难点。
①t the table 摆好餐桌（准备开饭）
②have a temperature,同义词组为have a fever
③be able to,同义词为can
④I hope everything goes well.
⑤ring up sb. =ring sb. up意为打电话给某人，当宾语是代词时，必须用ring+代词+up形式。如：
Plea ring him up.请给他打个电话。
第五步：综合探究活动
Section C
重点活动是1和2。
教学目标：
1.能根据上下文猜测生词的意思。
2.能从本节图文中找出有关信息，理解大意。
3.提高阅读理解能力。
教学过程：
第一步：复习
1.请学生继续展示上节课自己完成的小短文。
2.教师提问几名学生（根据小短文问答）：
Is sb. worried/disappointed/surprid/angry/?
第二步：呈现
1.教师导入：This class we’ ll learn a well-known film, The Sound of Music. Was the father in the film happy or sad? Let’ s listen to the tape.
2.放录音1，请同学们听录音并从所听短文中找到答案。
3.自读1的内容，根据上下文猜测生词意思并划出表达情感的词。
第三步：巩固
让学生根据以上关键词试着复述课文。
第四步：练习
1.让学生着重学习表情感的单词，教学生词：nervous, Titanic, America, fall into（fell into）, frightened, end, in the end, actor, actress
2.阅读并完成2。
第五步：综合探究活动
1.四人一小组谈论自己所喜爱的电影，尽量多地用上表情感的单词。完成3。
2.参考2，写自己最喜爱的电影。
Section D
Section D需用1课时。
重点活动是1a、1b和1c。
教学目标：
1.能从所读文章中找出有关信息，理解大意。
2.能从所听语言材料中获取所需信息补充短文。
3.能初步建立起学生对中国京剧的认识。
4.归纳总结Topic 1所学句型及交际用语。
教学过程：
第一步：复习
1.让学生读一读上节课完成的电影简介。
2.教师点评，用上How moving! How exciting! How interesting!等感叹句。
3.教师问：
Which do you like better, movies or Peking Opera?
Do you like Peking Opera?
Do you know anything about Peking Opera?
第二步：呈现
1.教师导入：Peking Opera has a history of 200 years. There are four main roles in it.They are Sheng, Dan, Jing, Chou. Would you like to know them? Let’s look at 1a.
2.阅读1a，根据上下文猜测出生词，判断正误。
3.讲解生词，重难点：
① express
② culture
③ facial
④ gesture
⑤ fighting
⑥ be full of
第三步：巩固
1.学生根据短文完成1b。
2.师生共同检查答案。
第四步：练习
1.教师说：As we know, good people will eventually be rewarded. So do the roles in Peking Opera. Let’s read 1c.
让学生打开课文1c，浏览1c，掌握大意。
2.让学生听录音1c，完成短文。
3.师生共同检查答案。
4.教学生词：disagreement, peace, laughter
第五步：综合探究活动
1.四人一组，进行自主学习，每人负责归纳整理一个ction的重点句型与词组，最后四人将总结的结果合并在一起，向全班同学汇报，与全班共享Topic 1的重点句型与词组，并与2a、2b进行对照。
2.学唱Do Re Mi.
3.如有条件让学生欣赏或穿上各种角色的戏服，来一段各种角色都有的京剧，比一比看谁演得好。
Topic 2
Section A
Section A 需用1课时。
重点活动是1、2和3。
教学目标：
1.进一步学习并掌握个人情感及个性的词汇。
2.能用有关情感的形容词准确表达个人情感。
3.在be+adj.结构基础上掌握linking verb+adj.+prep.结构。
教学过程：
第一步：复习
利用单词接龙比赛复习表情感的词汇。比赛规则：分四大组进行竞赛，每人只有一次机会在黑板上写一个单词，在规定的时间内看哪组写得多、写得对、准确率高。单词写得多的组获胜。
第二步：呈现
1.教师说：Today we are going to learn more words about feelings.
2.教学生词：
shy, strict, patient, explain, over and over again, understand, be plead with, result, bored, anxious, line, fall behind, satisfaction, surpri
3.教师导入：指着生词shy，拿着图1说：
Beth is a quiet and shy girl. She is crying in the washroom. Why? Let’s listen to the tape and find the answer.
