关于幼儿园《火灾来了我不怕》说课稿【四篇】

幼儿园英语/德语：幼儿园，原名卡纳幼儿园，几百年前从普鲁士引进。 以下是为大家整理的关于幼儿园《火灾来了我不怕》说课稿的文章4篇 ,欢迎品鉴！

第1篇: 幼儿园《火灾来了我不怕》说课稿

　　活动目标：

　　 1.感受火灾的威胁以及火灾带来的危害。

　　 2.在图片的帮助下，了解简单的防火知识，懂得逃生自救的基本技能。

　　 3.初步学习保护自己，培养遇事不慌、不怕危险困难的勇敢精神

　　 活动准备：

　　 1.《火灾案例》新闻

　　 2.人手一块湿毛巾。

　　 3.ppt。

　　 活动过程：

　　 一、情境导入，激发兴趣

　　 师：小红和爸爸去商场，突然听到有人喊“着火啦”！如果你是小红你会怎么办？

　　 （幼儿自由讨论）

　　 二、借助新闻实例，了解危害

　　 通过观看图片、聆听新闻，引导幼儿回答：

　　 什么是火灾？它对我们有什么危害?

　　 幼儿回答后，教师总结

　　 三、师幼共同讨论，发生火灾时该怎么办

　　 (1)如果发生火灾了，该怎么办?

　　 教师：发生火灾时要迅速拨打火警电话119，并讲清楚你的详细地址、姓名及电话号码(告诉幼儿切记不能随便拨打火警电话)。

　　 (2)如果家里起火了该怎么办?

　　 教师：家中一旦起火，不要惊慌失措，如果火势不大，应迅速利用家中的灭火器，采取有效措施控制和扑救。

　　 (3)如果火势很猛，浓烟很多，我们有什么办法逃到安全的地方?

　　 教师：受到火势威胁时，要当机立断披上湿衣服、湿被褥等向安全出口方向冲出。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

　　 师：湿毛巾要折叠6-8层才能防止浓烟呛入鼻孔，然后用湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走。(让幼儿练习折叠湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走)。

　　 (4)发生火灾了，可以乘坐电梯吗?为什么?

　　 教师：遇到火灾时不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。

　　 (5)如果所有的逃生线路被大火封锁了，该怎么办?

　　 教师：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向室外发送求救信号，等待救援，千万不能盲目跳楼。

　　 (让幼儿练习挥舞衣物、呼叫等求救方法)。

　　 四、学习消防安全儿歌

　　 小朋友们不要慌，遇到火灾要冷静！

　　 找到消防栓，灭火求生是第一。

　　 找路逃生弯腰走，多求救保己命。 

第2篇: 幼儿园《火灾来了我不怕》说课稿

　　活动设计背景

　　幼儿的安全问题始终放在幼儿园工作的首位，让孩子学会保护自己，是我们教育工作的重点之一。火灾是我们的生活中经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。让幼儿在火灾事故中学会自救、保护自己显得尤为重要。因此，我根据我班幼儿的特点设计了《遇到火灾我不怕》这一活动，目的在于让幼儿知道在平时生活中不能随便玩火，提高幼儿的防火意识，学习拨打119火警电话的正确方法以及火场逃生的基本方法和技能。

　　活动目标

　　1.了解火灾发生的几种常见原因，懂得如何防范。

　　2.学会报警的办法，初步掌握几种自救逃生的方法，提高自我保护的能力。

　　3.培养幼儿遇事不慌的心理品质。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.加强幼儿的安全意识。

　　教学重点、难点

　　活动重点：正确拨打119火警电话以及火场自救逃生。

　　活动难点：如何防范火灾。

　　活动准备：

　　1.火灾现场的录像;

　　2.小猴的图片一张，故事《着火了》;

　　3.电话、湿毛巾等;

　　4.画有不安全用火、玩火内容的图片;

　　5.里面装有打火机、火柴、橡皮擦等物品的摸箱一个。

　　活动过程

　　一、导入课题

　　1.以小猴引入课题，讲述故事《着火了》

　　2.讨论：小猴做了什么事引起了火灾?森林着火后，给谁带来了灾难?

　　3.教师小结：小猴的故事告诉我们，一定不要随便玩火，不然发生火灾会给我们带来很大的灾难。

　　二、了解火灾发生的原因以及火灾带来的灾难。

　　1.观看火灾现场的录像，提问：“你看到了什么?”(请个别幼儿回答)

　　2.教师小结：大火会烧毁房屋、物品，烧毁森林，烧伤人甚至烧死人，还有大火燃烧物品时会散发出有毒的气味，污染环境空气等，火灾给人们带来的灾难是非常可怕的。

　　二、了解预防火灾的办法。

　　1.教师：我们已经知道火灾会给人带来可怕的灾难，那么，我们平时怎样预防火灾呢?!来自屈.老师教案.!(幼儿讨论后教师小结，并把画有下列内容的图片出示在黑板上)

　　(1)不能随便玩打火机;

　　(2)点燃的蜡烛、蚊香不能放在容易着火的物品旁边;

　　(3)不能随便燃放烟花爆竹;

　　(4)不能乱扔没有熄灭的香烟头。

　　2.出示摸箱，请幼儿上来摸出里面的东西，并说说它会不会引起火灾。

　　3.小结：小朋友，只要我们大家不随便玩火，安全用火，就能预防火灾的发生。

　　三、了解火灾发生时的几种自救方法和技能

　　1.如果小朋友碰到火灾了，你会怎么做?

　　2.如果要打火警电话119，应该怎么说?

　　3.模拟打火警电话，引导幼儿要说清地址，着火原因等。

　　4.小结：我们拨打火警电话的时候一定要讲清楚火灾发生的地方，是什么东西着火了，这样可以让消防员叔叔很快的赶到火灾现场来灭火，但平时小朋友不能随便拨打119火警电话哦。

　　5.除了打火警电话，我们还要想办法保护自己，不让自己受到伤害，想办法尽快的离开火场。比如说，浓烟已经从窗口进来了，你该怎么办?

　　6.教师小结：当遇到大火时首先不要慌，要先找到湿毛巾或衣服、被单，把它们弄湿后捂住嘴巴和鼻子，减少烟雾中的有害气体对人的伤害，蹲下身子向外走，逃离火场，要沿着墙根走找安全出口。

　　四、逃生演习

　　1.今天我们了解到了火灾的可怕，知道平时不能玩火，还学会了火灾发生时拨打119以及逃离火场的办法，接下来我们要进行一次火灾逃生演习。

　　2.现在我们的教室着火了，请大家用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，蹲下来跟着老师有秩序的走下楼梯，到楼下操场安全的地方集合!(幼儿跟着教室离开教室到一楼操场)

　　3.小结：小朋友做得非常好。动作很快，不推也不挤，真棒!为自己鼓鼓掌吧!

　　教学反思

　　这节课的活动准备得比较充分，在课堂上孩子们都积极地发言讨论，各个环节衔接的比较自然，层层递进。活动的'开始环节，我以幼儿喜欢的小猴形象引起幼儿兴趣，再通过故事《着火了》让幼儿初步了解火灾带来的灾难。进而让幼儿讨论、交流不能玩火的原因。在基本环节，我通过给幼儿观看火灾录像及贴近幼儿生活经验的图片，使幼儿在大脑中形成表象，让幼儿通过观察、思维、想象，自主的作出判断，丰富了幼儿的安全防火知识，从而增强防火意识，初步了解了拨打火警电话119以及火场逃生的基本自救方法。最后的逃生演习进一步巩固了幼儿的防火自救技能。总之，在整个教育活动中，我坚持面向全体，尽量给每个幼儿表达的机会，注意动静交替以及活动的游戏性，给幼儿提供了宽松的环境，和他们一起探索，做幼儿学习的引导者、参与者，丰富了幼儿的防火知识，提高了自我保护的能力。

第3篇: 幼儿园《火灾来了我不怕》说课稿

　　一、活动目标

　　1.知道火灾发生时如何撤离、躲避、求救等多种自救方法。

　　2.能正确拨打火警电话119，面对火灾不慌张，积极动脑想办法，增强自我保护能力。

　　3.感恩消防员的辛苦，体验人与人之间的关爱之情。

　　二、活动准备

　　1.知识准备：活动前请幼儿制作"发生火灾怎么办"安全宣传画。

　　2.物质准备：视频(亮亮家失火报道、消防员救火、火灾求生法)、课件"遇到火灾怎么办"、快乐成长宣传片、湿毛巾与幼儿人数相等、安全出口标志若干。

　　三、活动过程

　　1.通过讲述"亮亮家火灾"事件，引导幼儿感受火灾给生活带来的危害。

　　(1)播放亮亮家失火的视频。提问：亮亮家发生了什么事情?你有什么感觉?

　　(2)播放消防员叔叔救火视频。提问：消防员叔叔表现得怎样?你想对他们说些什么?

　　(3)结合火灾后家园的变化图片，让幼儿感知火灾的严重后果。

　　2.讨论交流引发火灾的多种原因，引导幼儿了解如何避免发生火灾。

　　(1)提问：为什么会发生这么多的火灾?怎样做能够避免发生火灾?

　　(2)演示课件，引导幼儿看标志，说出生活中不能做的事。

　　3.通过多种形式，学习运用撤离、躲避、求救的方法自救和自护，懂得面对火灾要沉着、冷静，积极想办法。

　　(1)通过交流，引导幼儿了解发生火灾时如何撤离。

　　①幼儿相互交流宣传画，说出自己知道的自救方法。

　　②教师带领幼儿模拟练习拨打火警电话的方法，要求幼儿说清地点和人员。

　　③通过图片(电梯、楼梯、窗户、安全通道)判断，让幼儿了解发生火灾时，从安全出口撤离最安全，并引导幼儿现场寻找安全出口标志。

　　④幼儿观看视频"火灾自救法"，进一步了解捂住口鼻、弯腰走的重要性。

　　(2)通过实地演练，巩固幼儿逃生撤离的已有经验。

　　①用湿毛巾捂住口鼻，引导幼儿从安全通道撤离。

　　②引导幼儿运用多种方法迅速撤离。

　　(3)创设情境，引导幼儿了解无法撤离时，如何正确躲避。

　　①提问：当火势很大无法撤离时，应该怎么办?可以用哪些方法躲避?

　　②演示课件，引导幼儿判断分析躲避在哪里是正确的。

　　(4)讲述故事，引导幼儿懂得发生火灾要沉着冷静，积极动脑想办法。

　　①教师讲述"婷婷火场自救"小故事。

　　②提问：面对险情时婷婷是怎样自救的.?还可以用哪些方法自救?

　　③运用儿歌，全面总结火灾中的自救方法。

　　4.观看公益片"我们快乐成长"，体验人与人之间的关爱。

　　请幼儿观看公益片，谈一谈：如果你是受灾的小朋友，你现在的心情会是怎样的?引导幼儿感受火灾无情、人有情的美好情感。

第4篇: 幼儿园《火灾来了我不怕》说课稿

　　一、活动分析

　　安全，在生活中无时不有，无处不在。《中小学生公共安全教育指导纲要》中明确指出“学校必须把保护学生的生命和促进学生的健康放在工作的首位。”也就是说学生的安全是一切发展的保障。近几年来，全国各地发生的一起又一起学生惨案让我们震惊和哀痛，同时也给我们敲响了警钟。火灾在学生生活中时常发生，如果在火灾事故中学生不会保护自己，后果将不堪设想。因此，有必要让学生了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养学生的防火意识，学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能。

　　《火灾来了你准备好了吗》是一堂综合性较强的火灾灭火和自救教育课，常识性的知识比较多，对于四年级小学生来说，这是第一次全面系统的接触到安全意识的教育，因此意义重大。

　　二、教学目标

　　根据四年级学生的年龄特点，为满足学生认知，能力，情感的需要，我确定本次教学目标为：

　　1、认知目标：了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法。

　　2、能力目标：学习几种火场逃生的方法和技能，提高学生的自我保护能力。

　　3、情感目标：培养学生临危不惧，机智勇敢的品质，增强学生的安全防范意识。

　　根据目标，我把本次活动的重点定位于了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法。而难点则是学习几种火场逃生的方法和技能，提高学生的自我保护能力。

　　三、教学准备

　　为了达到以上目标，使这堂课取得理想的效果，要做好以下教学准备。

　　1、学生知识经验的准备：在上课前，请家长和学生一起搜集一些火灾的相关图片、资料等，让学生对安全方面的知识有一个初步的了解。

　　2、物质准备：多媒体给学生创设火灾情境，提供电话、水、桶、毛巾等生活用品来帮助自己逃离火场。

　　四、说教法

　　《纲要》指出：“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中要力求形成合作探究式的师生互动。”因此，本次活动中，我除了以自己亲切的形象，饱满的情绪感染孩子，还适宜地采用情景教学法：在教学过程中教师根据活动需要，有目的的引入一些多媒体画面，形成表象，使学生如闻其声，如临其境，师生就在此情此境之中进行一种情景交融的教学活动，培养学生的情感，启迪思维，发展想象，开发智力。

　　五、说学法

　　陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中求进步。”在活动中，为了凸显学生的主体地位，我鼓励学生大胆尝试用自己认为正确的方法来保护自己，通过尝试、商量使学生得到技能的提高。

　　六、说教学流程

　　本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离，如果上的成功，会对学生的健康与发展起到指导作用。如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。我将较为枯燥的`内容情境化、生活化、现场化。

　　本课我采用的是环环相扣的教学过程，程序设定为：案例再现，创设情境――讨论交流，提出问题――模拟演练，解决问题―――拓展延伸，升华主题四个环节来进行教学。

　　1、案例再现，创设情境

　　从听一听消防车鸣叫声开始，播放观看火灾录像，大火中，人们纷纷选择跳楼逃生，以及火灾发生后的各种废墟，人们伤心欲绝的场景。从而导入新课课题《火灾来了你准备好了吗》。这样的设计意图是通过一幕幕触目惊心的画面震撼学生的心灵，激发起学生“我们要学习正确的逃生知识的欲望”。

　　2、讨论交流，提出问题

　　生活是源泉，我们可以通过讲故事、表演、模拟等活动，让学生处在一定的生活情境中体验、判断、选择、感悟，多样的活动方式不仅能使学生获得正确的消防认知，还能形成灵敏的消防意识。基于以上考虑，我向学生抛出一个活动情景——小明单独在家写作业，突然发现棉花公司里已经烟雾弥漫。他该怎么办呢？让我们来帮帮小明吧。由于学生大都具备多维度思考的能力，再加上上课前他们和家长一起搜集了相关资料。因此，在问题提出之后，我就让学生和同伴相互讨论交流保护自己的办法，生生互动，师生互动，相互谈想法，形成合作学习机制。学生在讨论中统一认识：在大声呼叫和自己灭火之前先拨打119报警。在学生讨论之后，老师先通过作个简短的小结：刚才同学们说的很多方法都很好，如：拨打119呼救。老师相机引出问题：如何拨打119呼救电话？作为小学生，在遇到大火时有什么好办法可以让自己尽快逃离现场吗?在学生汇报交流后，顺势导入下一环节“逃生游戏”，让学生在游戏中实施自己的好办法。

　　3、模拟演练，解决问题

　　游戏是学生最喜爱的活动，能很快地激起学生的兴趣。在这一环节，安排几个学生头戴大火面具饰演大火，大火挥舞着手臂叫嚷着要烧毁一切，制造紧张气氛，我又创设了这样的一个情境：教室一角布置“家”的场景，提供桌子，电话、水桶、水、毛巾等一些日常生活用品，学生分组来参与游戏，尝试用所提供的物品来保护自己，尽快逃离现场，不被火烧伤。在游戏中，教师始终参与学生的活动，并及时地给予支持、引导、帮助，同时注意观察每个学生的表现。这个环节的设计，学生的体验是深刻的，应该能够做到灵活应对火情，学会火灾逃生的常用方法，从而提高自救能力。

　　4、拓展延伸，升华主题

　　在学生亲身体验了之后，先让学生分组交流，说说在游戏中自己是怎么做的，然后请个别做得对的学生来做小老师，回顾自己火灾演练中的逃生方法，进一步巩固学生火灾逃生技能。之后，老师结合多媒体作个小结，告诉学生：在遇到大火时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

　　随后，我以总结性话语引发学生共鸣：“远离火灾，创建和谐社会”是我们共同的目标。我们应该携起手来，共同关爱生命，更加关注消防安全，为保护自己和他人的平安幸福而共同努力!最后，以一首孩子喜闻乐见的拍手歌结束新课，进一步巩固消防知识。达到“玩中学，做中学”的目标。

　　七、说评价

　　评价是学生学习的前进动力，即时评价能有效激发学生学习兴趣，提高学习效率。在课中，我时时注意采用激励性的语言，让学生处于学习的亢奋状态；在交流过程中，不断运用我的眼神、手势给学生鼓励。在活动中，我还注意让学生成为评价的主体，让生生评价为课堂推波助澜，人人得到发展。在课尾，我对学生的课堂学习、活动表现进行整体性评价，让学生以良好的心态迎接生活中的挑战。

　　以上是我对本次消防安全课的初次解读，有不正之处，敬请各位专家指正。谢谢！