Never give up is the best character of the investigator.整合汇编 简单易用（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）
小班活动母鸡下蛋反思
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今天上午的第一个活动是语言活动《母生下蛋》，主要的教学目标是学习儿歌《母鸡下蛋》，并用简单的动作表现儿歌中的情境。《母鸡生蛋》这首儿歌选自建构式课程的日常活动，儿歌语言通俗易懂，念起来朗朗上口。还没上课，我就觉得这个儿歌一定会让孩子们很喜欢的。
为了配合儿歌，我画了三张动作夸张的老母鸡图片，一张捉虫，一张生蛋，一张张开翅膀，伸长脖子在唱歌……活动过程中，先出示图片一二，帮助幼儿了解母鸡会干什么？（会捉虫，会生蛋）随后用儿歌中的语言做小结：“老母鸡，真能干，会捉虫，会生蛋。”而后，观察生蛋图片：“数一数，生了几个蛋？”请一幼儿上来点数：“1，2，3，三个蛋。”引出儿歌
第3、第4句。出示图片三，说说老母鸡在干什么？（唱歌）老母鸡唱歌的声音是怎么样的？请幼儿学念“咯咯哒，咯咯哒，咯哒咯哒咯咯哒。”最后一句。 在学念的部分，教师跟随幼儿的朗诵，表演老母鸡生蛋的动作，将蛋送给念的声音清楚响亮的幼儿。最后，撤去提示的图片，幼儿集体诵念一遍。全过程下来，时间用了大概15分钟，孩子们基本上已经会念了，上课的注意力也很集中。为了表扬孩子们好表现，我还根据儿歌创编了一段话：“小五班，真能干，会听讲，会发言，学本领，最最棒！”
活动反思：
1、欣喜的看到了孩子们的进步。整个活动，似乎特别的顺，孩子们的'回答几乎都是我的标准答案，就连毛时昕上来点数有几个蛋，居然也规范的：“1、2、3，3个蛋。”说明平时能注意丰富幼儿的语言，幼儿能比较规范的用语。
2、通过形象的图片，幼儿很快的学会了儿歌。既说明了活动设计的有效性，但又暴露了目标的制定难度偏低，当全体幼儿学会了儿歌之后，我们还能做些什么？是否可以让幼儿用动作表现儿歌，或者配上音乐唱一唱，或者尝试做一些创编等等。
