必修三unit5英语课件
英语是高中的重点考查科目，接下来要给大家分享的是必修三unit5英语课件，欢送大家的借鉴阅读！
技能目标Skill Goals
Talk about the basic information about Canada— location, main cities, customs and cultural diversity.
Learn how to read a traveling report and u maps.
Learn to express directions and positions.
Master the Noun Clau- Appositive clau.
Learn to write a report to express what you hear and e in a place.
功能句式表示方向的句式
?
How does one ?
In what ?
Is... clo to/?
How ?
表示位置的句式
It is/lies in the north/
It is/lies to the south/east/
It
It is/lies on the west/east.
The place is on the border.
You go along the coast.
It is east /
It is far
One goes northward.
词汇1. 四会词汇
Quiz Canadian minister continent baggage chat scenery eastward westward upward surround harbor measure aboard eagle within border slight acre urban topic mix mixture bush maple frost confirm wealthy distance mist misty schoolmate booth downtown approximately dawn buffet broad nearby tradition terrify terrified plead impress impressive
2. 词组
Prime minister, rather than, ttle down, manage to do, catch sight of, have a gift for, in the distance
语法Noun clau as the appositive
1. 教材分析
本单元通过两位女孩李黛玉与刘茜的加拿大之旅，向我们展示了加拿大的一些根本概况，包括它的地理位置、主要城市、风土人情以及它的多元文化。通过学习本单元，让学生对加拿大有了更多的了解，使学生能够用所学的词汇与句式表达方向与位置，并学会条理地写出旅游过程中的所见所闻。
1.1 Warming Up局部通过四组问题激活学生有关旅行和加拿大的知识和经历。本单元阅读是“在旅途中看加拿大”，因此，Warming Up通过五个关于加拿大的问题的测试，目的是激活学生已有的知识，为介绍加拿大做好准备。
1.2 Pre-reading局部通过四个问题激活学生有关旅行的经历和有关加拿大的知识，使学生产生了解加拿大的兴趣，为阅读做好准备。
1.3 Reading 局部是“在旅途中看加拿大”，沿着从西向东的旅游路线向我们介绍了加拿大的面积、地貌、主要城市、人口、生态环境等。两位女孩在旅途中看到了自然美景及野生动物，文章还介绍了加拿大的自然资源，让学生对加拿大的美丽、富饶、幅员辽阔、地广人稀有了更深的了解。学生可以通过学习课文掌握新的词汇、句型和游记的写法，提高学生的阅读能力。
1.4 Comprehending局部设计了三种题型，前两个题是对Reading局部细节内容的理解，一个是问答题，一个是改错题。最后是在地图上标出两位女孩的旅游路线，相对简单一些。此局部不仅检测学生对细节的把握，还要求学生列举加拿大蕴藏的两种自然资源，而且检测学生根据课文内容进展推理和判断的能力以及读图能力。抓住文中人物的行踪，就能够很好地把握文中的信息。
1.5 Learning about Language局部首先是构词法，培养学生词汇生成能力，旨在通过加上前缀或后缀的方法扩大学生的词汇量。第二局部使用课文中的词汇和信息进展填空和编对话，旨在提高学生活用词汇的能力。语法局部是有关同位语从句的练习。
1.6 Using Language局部综合训练听说读写的能力。通过听力填空及讨论的形式进一步了
解有关加拿大的知识——居民和语言。阅读局部继续加拿大之旅，从多伦多到蒙特利尔，介绍了加拿大的旅游景点及风土人情。写作局部要求以报告的形式写旅游见闻，要求学生掌握旅游报告的写作方法。
1.7 Summing Up局部要求学生就内容、词汇和构造三个方面进展归纳，对本单元所学知识进展概括总结。
2. 教材重组
2.1 Reading(I)： 从话题内容和功能上分析Warming Up， Pre-reading Reading与Post-reading话题相同，可以整合成一节阅读课。
2.2 Reading(II)：可将Using language中的Reading与Workbook中Reading Task放在同一节课中处理，再上一节阅读课。因为话题都是关于加拿大的城市与风土人情的。
2.3 Listening：可将Using Language中的Listening and Writing, Speaking, Workbook中的Listening(P69) 与Workbook中的Listening Task三个活动整合成一节“听力课”。
2.4 Speaking:把Learning about Language中的Exerci 4 Making up a dialogue(P36)与 Workbook中的Talking (P69) 和 Speaking Task （P74） 整合一节“口语课”。
2.5 Learning about language:将Learning about language( P36 Exerci 4除外) 与Workbook中的Using words && expressions （P70） 和 Using structures （P71） 结合在一起，上一节“语言学习课”。
2.6 Writing 可将Using Language中的Writing(P39) 与Workbook中的Writing Task (P74)整合成一节写作课。
3. 课型设计与课时分配 (经分析教材, 本单元可以用六课时教完)
1st period:Reading (I)
2nd period: Reading (II)
3rd period: Listening
4th period:Speaking
5th period:Learning about Language
6th period:Writing
The First Period Reading (I)
Teaching goals教学目标
1. Target language目标语言
a. 重点词汇和短语
rather than, baggage, scenery, eastward, chat, surround, harbor, measure, aboard, have a gift for, within, manage to do, catch sight of, eagle, acre, urban
b. 重点句子
2. Ability goal 能力目标
Learn how to describe the places that Li Daiyu and Liu Qian visit in Canada.
Understand the noun clau ud as appositive.
Enable the students to understand the details of the passage about Canada and find the correct answers to the questions in the post-reading.
3. Learning ability goals学能目标
Improve the students’ reading ability - guessing words, arching for information.
Learn the information about Canada.
Master the expressions for describing directions and locations.
Teaching important points 教学重点及难点
a. Find the answers to the questions in post-reading.
Learn the methods of writing a traveling report about.
b. Understand the u of noun clau - appositive clau.
Learn to read the traveling report aording to the traveling route.
