求商的口诀是什么
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求商的口诀是什么
这是求商的口诀是什么，是优秀的数学鸡西辣菜
教案文章，供老师家长们参考学习。
求商的口诀是什么第 1 篇
教学内容
义务教育课程标准实验教材数学第三册《5的乘法口诀》
设计理念
1、紧密联系生活实际，充分重视学生的生活经验，在教学中努力创设亲切、自然与生活密切相关的问题情景，激发学生解决问题的欲望；
2、充分发挥学生的自主性，引导学生主动探索，鼓励学生创新发现，教学时要不失时机地引导学生由"生活数学"向"学校数学"的抽象过渡；
3、精心设计练习，使学生在玩中学，在学中练。将枯燥的练习赋予它美丽的情境，让学生在生动有趣的活动中提高学生能力；
第一课时
教学目标
1、理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，能正确运用口诀进行计算；
2、通过观察、比较、类推等方式，增强学生的探索和创新意识，培养学生观察能力和迁移类推能力；
3、渗透事物是相互联人才战略
系、变化的辨证唯物主义观点；
学习重难点
编口诀、记口诀
学习准备
教学课件小棒
一、激发兴趣引入新课
A、通过演示得出1X5=5，5X1=5（见课件）
1、教师用5根小棒摆出一把小伞，学生跟着一起摆；
2、摆一把小伞慈禧太后简介
用了几根小棒？（5根）就是几个5？用乘法算式怎么表示？（板书：1X5，5X1）
3、1X5 5X1表示什么意思？（1个5是5）
4、1个5是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书：1X5=5 5X1=5）
5、为了今后计算方便，我们可以根据1X5=5（或5X1=5）编成一句口诀："一五得五"（1X5=5 一五得五 5X1=5）。
B、通过观察得出2X5=10，5X2=10
1、师生继续摆，又搭了一把小雨伞，用了几根小棒？有几个5根？一共几根？用加法算式表示是5+5；
2、谁能写出乘法算式？
3、根据学生回答，教师板书：2X5 5X2
4、2X5 5X2表示什么意思？（2个5相加是10）
5、2个5相加可以简单地说成："二五"，得数是10，直接说成"一十"，编成口诀就是"二五一十"（2X5=10 二五一十 5X2）
C、通过继续观察得出3X5=15 5X3=15
1、如果再添一把小伞，一共需要几根小棒？请列出加法算式（5+5+5）
2、能把它改写成乘法算式吗？（3X5 5X3）
3、3X5 5X3表示什么芍药几月开花
意思？
4、引导学生根据上两句乘法口诀编出"三五十五"这句口诀；
5、教师根据学生的回答适当调整，并板书；
（3X5=15 三五十五 5X3=15 ）
二、熟记5的乘法口诀（见课件）
5 1X5=5 一五得五
5+5 2X5=10 二五一十
5+5+5 3X5=15 三五十五
5+5+5+5 4X5=20 四五二十
5+5+5+5+5 5X5=25 五五二十五
1、你想怎样记住5的乘法口诀？有什么规律吗？
2、请你用自己喜欢的方式记口诀。
3、对口令。
4、如果你忘记四五多少了，怎么办？
5、生活中哪里用到过乘法口诀？
三、应用5的乘法口诀（见课件）
1、"拍拍手"：由"一五得五"开始，按序伸手说口诀。让全体学生在动口、动手的活动中，进一步熟悉5的乘法口诀。
2、对口令游戏，先由教师问，学生答的形式进行，给学生以示范。再让同桌学生互相问答，看谁答得全对。
3、把口诀填完整。让学生独立填写。完成后，指定学生说答案，同桌交换检查。
5、送信游戏。
四、课堂小结
1、这节课你有什么新的收获？
2、你还有什么想说的吗？
求商的口诀是什么第 2 篇
教学目标
知识与技能：
1、通过归纳、整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。
2、使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘、除法。
过程与方法：
通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。
情感态度价值观：
在学习过程中，培养学生认真、仔细的学习习惯感受探索的乐趣。
教学重点：整理乘法口诀表
突破方法：通过引导学生归纳、整理，交流突破重点。
教学难点：掌握乘法口诀
