Unit 6 Weather
Part B
教学目标◆语言知识目标
1.学习单词sunny，cloudy，windy，初步运用take等单词。
2.继续学习和巩固句子：How is the weather today?
3.学习以辅音字母d结尾的名词，变为复数时加s，读/dz/音。
4.学说五年级知识点
童谣：Snow.
5.功能：描述当天天气状况。
◆语言技能目标
1.继续学习有关天气情况的单词，能认读u盘格式化怎么弄
并正确书写单词sunny，cloudy和windy，知道相对应的含硒高的食物
天气图标。
2.能用英语简单描述一天中的天气情况。
◆情感态度
能把对天气的描述与实际生活相联系，学以致用。
◆文化意识
感受西方语言文化的魅力，了解简单的习语。
教具准备
1.有关天气的单词卡片。
2.天气图标卡片，标有天气图标的中国地图一幅。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：Rain，Rain，Go Away.
3.出示歌词，帮助学生理解歌词大意，由歌词大意揭示课题，板书：Unit 6 Weather Part B
Step 2 Review
1.复习有关天气情况的单词。
(1)教师出示单词卡片：snow，rain，warm和cold，学生快速认读单词。
(2)教师做动作，学生猜单词并拼写单词。
2.复习句子。
(1)教师出示一幅中国地图，根据上节课布置的作业（即收听当天晚
上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和着
装情况），完成下列对话：
T：How is the weather in Beijing/Hainan/Heilongjiang?
S1: It’s... .
T: What do the people wear？
S1:T .
(2)教师板书句子，巩固操练。
3.游戏——比比谁的反应快。
游戏规则：教师出示“下雨”或“下雪”的图片，请学生以小组为
单位，合作完成看图说话，每说对一个句子加一分。如，教师出示“下雪”场景的图片，学生说：“It’s snowing. The snow is very beautiful. The snow is white. It’s very cold.We .”等。
Step 3 Prentation
(一)单词和句型教学
1.教授单词sunny和句型 Take
(1)教师询问学生:“How i s the weather today?”学生可以用“It’s warm/cold.It’s raining.”等句子来回答。如果当天的天气是晴朗的，教师就说：“It’s sunny.”边说边在黑板上画一个太阳，写上sun，在单词旁边再写一个sunny，让学生理解sunny表示“晴朗的”，带读并操练单词。
(2)教师拿出一把雨伞，告诉学生，早上天气很晴朗，可是朱莉娅的
妈妈却让她带一把雨伞去上学，这是为什么？
(3)教师播放课文录音或教学光盘，让学生先带着问题初步感知课文，听完课文录音后再回答问题。教师接着说：“Take an umbrella with
you.It may rain in the afternoo杭州攻略
n.”做动作让学生明白take表示“带去”、“带走”，是从说话人这个地方带到另一个地方去，学生跟
读并操练句子。
(4)教句子It is raining cats and dogs.告诉学生cats and dogs 是习语，其意为“倾盆大雨”。
(5)文化渗透：告诉学生英国是世界上少有的几个天气异常多变的国
家之一，往往是上午还是阳光普照，下午就会大雨滂沱，一小时前还
是晴空万人为什么会上火
里，一小时后就会雾海茫茫。
2.教学单词cloudy和windy。
(1)教师再次播放课文录音或教学光盘，让学生听一听并找一找，课
文中提到了哪几种天气状况。
(2)教师在黑板上画出多云和刮风天气图，先在图旁写上cloud和wind，请学生认读，再在单词右边写出cloudy和windy，出示单词卡片，引导学生自主认读。
(3)请学生观察黑板上名词变为形容词的基本变化规律。
(4)知识拓展：学习简单的表示气象的单词，如：snowy下雪的，stormy 暴风雨的，overcast阴天，breezy有微风的， light rain 小雨，heavy rain大雨， rainy多雨的，foggy多雾的。
(5)游戏——我来比划你来猜。
游戏规则：教师出示天气图标卡片，请两位学生上台参与游戏。学生
A抽取一张卡片，并按照卡片上的图标进行表演，全班同学则用句子“How is the weather?”来询问学生
B，学生B用“It’s... .”
句型猜天气，看看猜几次能猜对。
(二)细读课文，熟读对话
1.请学生翻开课本第45页，教师播放课文录音或教学光盘。
2.教师出示句子，学生判断正（√）、误（）。
(1) I 心理讲座心得体会
t may rain in the morning.()
(2) It’s cloudy in the morning.()
(3) It’s windy in the afternoon.()
3.学生模仿跟读。教师引导学生读出下大雨时，雨伞被吹起后惊慌的语气“Oh no，my umbrella.”
4.学生分角色表演对话。
5.巩固练习。
(1)完成课本第46页的Ask and answer.部分。
(2)完成课本第47页的Listen and write.部分。
(3)学唱韵律诗：Snow.
(三)语音教学
1.在黑板上写出单词hand，bird，kid 和card，让学生先认读，观察本组单词都是以字母d结尾的，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，找一找它们的发音规律。
2.教师播放录音让学生跟读几遍，让他们感受字母组合ds在单词中的读音/dz/ 。
3.教师再写出几个单词让学生尝试拼读，如：bed，friend等。
4.游戏——猜猜我在说什么。
