中班科学活动谁来保护我的宝宝教案

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中班科学活动谁来保护我的宝宝教案

活动设计意图：《纲要》要求我们要根据幼儿的生活经验和

兴趣确定活动的主题，强调教师要尊重和满足幼儿的需要，鼓励

幼儿与周围环境发生有意义的互动。在预设活动“聪明的乌龟”

中，班上幼儿在观察乌龟时，一幼儿自豪地介绍说：“乌龟的壳

硬硬的，要是有谁来吃它，它就会把身体全缩在里面！”，孩子

们的注意力开始转移到“动物怎样保护自己”这一个问题上。作

为时刻关注幼儿的我，及时地发现幼儿的兴趣点所在，开展了与

之相应的活动“谁来保护我的宝宝”。该活动把《纲要》的要求

和“做中学”的理念比较好的结合起来，两者互相促进。活动中

给足幼儿自由的时间和空间，提供丰富的材料，鼓励他们提出问

题，研究问题，使师生有效地互动起来……

活动目标：

一、通过多种形式，鼓励幼儿从不同角度进行体验和探索“动

物怎样保护自己”，丰富幼儿的科学小知识。

二、鼓励幼儿大胆想象和创造，能用适当的方式表达，并能

大胆地表现自己的情感和体验。

三、支持幼儿在活动中的想象和创造，帮助幼儿学习运用观

察、比较、分析、推论等方法进行探索活动，令其在探索、创造

的过程中展现自我表达的独特性，获得自信心，学会相互之间的

交流与合作。

活动准备：

一、幼儿听过《聪七十岁 明的乌龟》的故事，共同收集有关“小动

物怎样保护自己”的图片、VCD；课件制作“蛋宝宝”。

二、实验操作的记录单，幼儿记录用具人手一份。

三、鸡蛋若干个，棉花、胶布、菠萝的好处 积木、纸盒、网袋、橡皮泥、、

瓷土、沙箱等通过加工、制作可以保护物体的材料。

活动方式：集体活动、分组活动相结合

活动重难点分析：

一、要实现“幼儿与环境发生有意义的互动”，我们在活动

中就必须“正确处理好师生互动关系，推动幼儿的探索活动”这

是活动的难点之一。

二、在孩子们探索活动中，要“展现自我表达的独特性，获

得自信心，学会相互之间的交流与合作”，这也是重点之一。教

师应认识幼儿的思维，接过幼儿抛出来的球（活动的突发事件，

善于激发幼儿的智慧，与幼儿交流经验，与幼儿共享情感，让每

个人都感受到对方的支持。

三、“做中学”重视活动中的集体记录，这集体记录应真正

体现教育价值。

活动过程预设：

一、以故事《聪明的乌龟》情景引入课题，引起幼儿对问题

“小动物怎样保护自己”的思考兴趣。 教师：小乌龟真聪明，

懂得用自己的壳保护自己，可其它小动物遇见敌人怎么办呢？

二、引导幼儿观察发现其它小动物保护自己的办法。

1 、出示图片，请幼儿从不同角度进行体验和探索，发现小

动物保护自己的办法。

2 、教师与幼儿一起总结，幼儿将“小动物保护自己的方法”

记录在实验单上。

三、在视频上“跳”出一个摇摇晃晃的大鸡蛋（插曲：《老

母鸡》，教师将幼儿的兴趣转移到“保护 蛋宝宝”上来。 发现

问题：蛋宝宝没手没脚的怎合作医疗卡 样保护自己呢？讨论结果：“鸡妈妈

会保护它！”、“我在蛋宝宝上边画上老虎，大家见了都怕它！”……

四、鼓励幼儿用各种方式进行探索，大胆地表现自己的情感

和体验，在自主的活动中激发幼儿关爱、保护蛋宝宝的情感。

1、设置情境， 引导幼儿继续寻找保护蛋宝宝的方法。 （情

境：老师将鸡蛋递给小朋友时，“啪”的一声，鸡蛋掉了、破了！

发现新问题：哎呀！画上大老虎也保护不了蛋宝宝！聪明的小朋

友会有什么更好的办法来保护它呢？

2、幼儿讨论，将预计的保护方法记录在实验单上，激发幼

儿按设想方法进一步探索。

3、指导幼儿探索保护鸡蛋的方法。

1、为幼儿介绍现有的操作材料，幼儿自由结伴，自选材料

进行操作探索。教师以玩伴的身份陪幼儿进行实验：可以看看小

实验的预计记录，了解幼儿的实验设想，再与幼儿一同进行实验，

引导幼儿不偏离实验走向。

2、请幼儿将实验结果记录在实验单上，可行的用“√”表

示，不可行的用“”表示。

3、同伴间互相介绍和演示探索结果。

大和银行 4、师生共同归纳保护鸡蛋的方法，将其整理记录出来（集

体记录：文字、绘画等我想和你唱2 形式不拘）。

A 固 定 的 方 法（如：将蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥

做成井圈固定等。）

B 包 裹 的 方 法 （如：在蛋的外壳包裹上一层蜡、泥土、

网袋等）。

C 增加硬度的方法 （如：在蛋的外壳加上“护架”）。……

5、请幼儿欣赏叔叔阿姨为保护蛋宝宝的工具及方法。（如：

运载蛋的纸蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等）

6、教师对“保护鸡蛋的方法”进行小结：除了这些，也许

还有更好的方法，继续动动 你们的脑筋，探索发现出新的方法。

五、以轻松活泼的歌表演《小小蛋儿把门开》结束活动。教

师：鸡妈妈有了我们帮忙，它的.蛋宝宝再也不会受伤了。它呀，

将鸡宝宝孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小鸡来，让我们来把小蛋

儿的门儿打开吧人无信 ！

延伸活动：

一、可引导幼儿欣赏VCD《动物的自我保护》，不断丰富孩

子的的科学小知识。

二、请幼儿回家与爸爸妈妈继续探索，并将探索到的保护蛋

宝宝的方法记录在小实验活动单上。

三、寻找其它需要保护的物品，开始新的探索。

附：活动评析

一、孩子们是沿着自己觉得很有意思的问题，很坚持，很专

注地参与，他们参与活动的积极性很高，急于表现自己的大概的近义词 想法，

活动气氛轻松，幼儿的潜能得到真正的发挥。

二、老师通过创设情境，把幼儿的兴趣转移到保护蛋宝宝上

来，从而帮助他们发现新的问题，能持续不断地探索下去。在不

断的操作中，孩子们正朝合作、分享的方面发展。

三、在探索“保护蛋宝宝的方法”过程中，教师借助开放性

问题“为什么蛋宝宝破了呢？”，与幼儿有效地互动，从而把幼

儿的探索兴趣引向教师要求的方向，对事物进行深入研究。

四、在操作实验前让孩子做出实验预测，预测后再动手做实

验去求证。孩子们将实验过程中发现的情况用文字、图像等多种

方式记录下来，不仅通过语言，而且通过某种符号去表现自己的

想法，发挥自己的想象力。