过秦论教案教学

《过秦论》教案

教学目标

1.了解本文先叙后议的结构，铺张渲染的方法。

2.学习本文对比论证和借古讽今的方法。

3.归纳一词多义、通假字、古汉语特殊句式。

4.了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在

当时历史条件下的进步意义。

教学重点 理解并积累文言实词、虚词和句式。背诵课文。

教学难点 结合顾城的诗 课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词

句运用规律。

教具准备 多媒体、幻灯片

课时安排 3课时

教学过程 第一课时

一、导语

请同学们欣赏一首诗

贾 生

李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问大腹便便 鬼神。

教师提示：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意莲的成语 见，贾谊的政治才干无与

伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选

取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。那么，

贾谊“才调”到适合当班歌的歌 底如何呢？让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻

找答案吧。

二、检查预习

字音

作者 贾谊，西汉洛阳人，文学家。贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡

中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，

但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为胸上长痣 长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系

朝事，后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而

终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦

论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。

三、解题

板书课题，解释“过”：动词，指出……的过失。解释“论”

四、课文分析

（一）讲读第1自然段

1.找出本课中典型的铺陈排比句让学生翻译，然后强调这类句子的翻译规律。

2.请学生概括本段意思，并做简要分析。

3.在分析课文内容的过程中强调下列字词、句子。

（二）讲析第2段

1.让学生找出本段中尺字开头的成语 典型的铺陈排比句并翻译。

南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡

译文一：向世界最大的航母 南夺崇的笔顺 取了汉中，向西攻取了巴、蜀，向东割占了肥沃的土地，向北占

领重要的城邑。

译法二：向南夺取了汉中，向西夺取了巴、蜀，向东夺取了肥沃的土地，向北夺

取重要的城邑。

有宁越……之属为之谋，齐明……之徒通其意，吴起……之伦制其兵

之属、之徒、之伦：这类人

追亡逐北

追赶逃兵败将

2.请学生概括本段意思，并做简要分析。

教师强调：本段写秦国势力的进一步扩展。

本段分四层。第一层，写三代秦君继承旧业，遵循遗策，国力日强；第二层，写

诸侯联合起来，共同对付秦国；第三层，写九国为秦所败，被秦国制服。第四层，

写孝文王和庄襄王。

3.在分析课文内容的过程中强调下列字词、句子。

不爱珍器重宝肥饶之地：爱，吝惜。 以致天下之士：致，招纳。

追亡逐北：亡，逃跑的军队；北，溃败的军队 因遗策:因，沿袭

因利乘便：因，趁着。 开关延敌：延，引。延及孝文王、庄襄王：延，延续

五、作业

复习本课所学内容。 完成书后练习第一题。 预习第 3、4、5段。