2023年《三角形的特性》评课稿

2023年《三角形的特性》评课稿

2023年《三角形的特性》评课稿1

三角形的特性这一单元的内容知识点多、零散，许老师执教的这节复习课既

全面整理和复习了知识，又教给了学生复习的学习方法，非常重视知识的融会贯

通，引导学生学会梳理知识的.方法。

首先，许老师让学生整体回顾本单元的内容，如三角形的意义、特性、分类、

三角形的内角和等知识，让学生有一个整体的知识框架，这样利于学生抓住主干、

主要知识，然后再由主干到枝节，脉络清晰有条理，利于学生抓住知识之间的联

系，将零散的知识点联系起来形成网络。

其次，许老师按照主干知识分步骤进行复习。在教学中，教师仅仅抓住知识

的重点、难点和易混点进行讲解。如：三角形的意义是由三条线段围成的图形，

凸显出“围成”的重要性；三角形的高和底的概念，特别是错例的对比和分析，

指出底和高是互相垂直的关系；多边形的内角和的公式、三角形按边和角的分类

情况等知识。通过这样复习，学生对于前面所学知识在教师的引领下能够单位对单位的函范文 更进一

步的认识和理解，能够清除知识中的盲点。此外，许老师还非常注重数学思想的

渗透，让学生既学知识，又学方法。

最后，教师针对知识中的重点、难点和易错点进行了练习，形式多样，由易

到难，起到了巩固知识的作用，很好地达成了复习目标，做到了查缺补漏、进一

步内化知识，从而形成更高层次的能力。

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一、 亮点

1、注重从生活中的素材创设情带夜的成语 境。庄老师在教学中，搜集了自行车、房屋、

电线杆等素材，让学生对于三角形有初步的认识。在接下来的教学中，通过出示

三组图形，让学生进行判断，哪组是三角形，学生都能较好地进行判断。

2、注重动手操作，理解三角形的特性。在教学中，庄老师首先让学生用三

根同样长的小棒进行拼摆，再用四根小棒同样长的小棒拼摆，学生在动手操作中

发现三根同样长的小棒，只能摆出一种三角形，而用四根小棒可以摆出正方形、

平行四边形两种，从而说明三角形具有稳定性的特征，这对于学生的深层次理解

三角形的特性是非常重要的。

二、建议

1、三角形的概念理解不是特别深刻，还应围绕三角形概念的特点：一是三

条线段；二是围成的图形（每相邻两个端点相连）。在教学中，教师可以在初步

感知三角形后，让学生画一画三角形，从而知道三角形不仅有三条线段、三个角、

三个顶点，而且是由三条线段围成的图形，也就是每相邻两个端点相连。然后通

过出示不同的图形，让学生具体判断哪个图形是三角形，为什么，从而明确三角

形的概念。这样，对于巩固加深三角形的概念是非常有必要的。

2、教师要教给学生正确的画三角形的高的方法。如何画三角形的高，具体

画法是：把三角形的一条直灯的英语怎么读 角边与三角形的一条底重合，另一条直角边与三角形

的一个顶点重合，然后沿着三角形的顶点向底边画一条垂直线段，顶点与垂足之

间的距离就是三角形的高。

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《三角形的特性》是人教版四年级下册的内容，是在学生已经认识三角形的

基础上进行教学的。数学学习是学生获取知识的过程，是自我建构的过程。本节

课中，我精心设计探究活动，引导学生自主探究，努力改善学生的学习方式，使

他们全身心地投入到数学活动中，在活动中产生深刻的体验，从而更好地掌握知

识。这节课知识点多，包括三角形的概念底和高的概念一听就心情好的歌曲 、各部分名称，还有三角

形的重要特性：稳定性，及其在生活中的应用。从课题看，特性无疑是重点。而

底和高的概念、及高的作法是难点。势必会耽误大量时间。如何在一堂课中完成

教学任务?我采用了复习铺垫、交流探究、实践应用的模式来教学。

一、联系生活，关注学生的已有知识经验，合理运用迁移

生活是数学的源泉，数学离不开生活。教材的编写意图是联系学生的现实生

活情境来认识三角形。丁老师在领会教材编写意图的基础上，先让学生说生活中

自己见到的三角形，再让学生从主题图上寻找三角形，使学生获得比较丰富的感

性认识，激发了学生的学习兴趣。然后将图上的三角形请到黑板上，这样从直观

到抽象的展示知识的________，符合孩子的认知规律。

二、给学生探究时间，在操作中体验、感悟

新课程倡导操作、体验的学习方式，重在让学生亲历体验与探究。本节课教

师让学生观察教师示范画高，给学生充分的时间，让学生在自己试画中感知三角

形的特点，在画中探究三角形高的特征，并引导学生的思维向深度延伸，明确直

角三角形高的特点。

在研究三角形稳定性这一环节中，教师拿实物去演示，让学生在观察、操作

中感受三角形的稳定性。并让学生经历独立思考、讨论交流，探索三角形稳定性

在生活中的实际应用，以外在的动，促进了思维内在的动，使认知更为完善，促

进了学生知识的主动建构，对培养学生探索数学问题的能力应该是有好处的。

三、信息技术手段的合理运用

我觉得在本节课的几个教学环节中，信息技术的辅助作用卸磨杀驴是什么意思 很好。比如在三角

形高的一环中，教师黑板上已经做了画高的示范，学生也基本明白高的画法后，

教师又用课件演示并辅助语言讲述了一遍三角形高的画法，我觉得这是在重复讲

课的内容，没有起到必要的作用。如果此环节教师能让学生根据观察，自己总结

高的画法，那么这个教学重点就会真正的内化为学生自己的思维，高的概念也就

会真正的建立在孩子头脑中。

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教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第80～8有关春节手抄报 1页内容。

教材简析：

本节教学内容是在学生对三角形已经有了直观认识，能够从平面图形中分辨

出三角形的基础上进行的。教材让学生在说一说、看一看、画一画等活动中，进

一步感知三角形的属性，抽象出概念。接着在学生判别、比较中让学生体验到三

角形还存在高，在画高之后，说明用字母表示三角形的意义。稳定性是三角形的

重要特性，教材的设计思路是“情境—问题—实验—解释—应用”。

总评：

对于三角形的特性这样一节知识点繁多的课，徐老师通过精心设计，把各个

知识点巧妙地串连起来，使教学能有序、高效地展开。回顾全课，觉得以下几点

值得称道。

1、注重教材，揭示概念

定义是揭示概念内涵的逻辑方法。在这节课的教学中，徐老师充分利用教材

资源，发挥教科书对概念叙述的规范作用，遵循概念教学的规律，及时地把学生

头脑中形成的初始概念与教科书中的规范表述相对照，从而形成新的正确概念。

学生知道了三角形有三条边、三个角、三个顶点，很容易给三角形定义为“有三

条边、三个角、三个顶点的图形”，而这个定义是不严密的，这就要发挥教科书

的解释、指导、示范作用。通过两读教材相关句段，并咬文嚼字，使学生体会到

概念的确定性和严密性。

2、注重实践，经历过程

数学从生活中来，又应用于生活。三角形在生活中的广泛应用，就在于它具

有稳定性。为使学生亲身感受三角形稳定性这一特性，徐老师不是简单地让学生

拉拉三角形，然后得出结论。而是先让学生拉四边形（学具），设法加固，猜想

原因，再拉三角形（学具），让学生经历“问题——猜想——验证”的知识形成

过程，做到“以思考指导实践，实践验证思考”的科学态度。学生从探索实践中

得到的不仅是知识，更有思考课间十分钟作文 的习情人节的花 惯和解决问题的方法。

3、落实“双基”，适当拓展

学生在获得基本知识、掌握基本技能之后，适当延伸拓展是这节的课的又一

亮点。学生明确了底和高是对应存在的，有三条底边，就会有三条高。通过画一

画，就会发现三条高相交于一点，而且不论是锐角三角形、直角三角形、钝角三

角形，无一例外。这种“三高交一点”的奇观能引起学生的兴趣，培养计划书参考 了学生良

好的数学情感，也使体会到了数学知识是丰富多彩的。数学课堂教学，在落实“双

基”的同时，适当拓展知识，只要适时适度，是有利而无弊的。