我是人民的小骑兵

我是人民小骑兵

崔瀚文

教学内容：

1.欣赏《我是人民小骑兵》

2.了解蒙古族音乐及民族风情

教学目标

1. 欣赏《我是人民小骑兵》，感受蒙古族小骑兵的勇敢，了解乐曲所表达

的内容及情绪，激发学生对蒙古族音乐的喜爱之情。

2. 通过静心聆听，模仿律动、唱一唱等参与活动来感受音乐力度的变化，

感知乐曲的音乐形象。

3.通过欣赏乐曲，学习小骑兵不怕困难的精神和对祖国的热爱之情，学习小

骑兵的使命感和责任。（德育目标）

教学重点难点：如何炖鱼好吃又简单

教学难点：尝试感受音乐描绘的形象及音乐力度的变化。

教学重点：在多种形式的音乐活动中体会乐曲所描绘的音乐形象，听辨音乐

力度的变化。

教学过程：

一、组织教学。

1.欣赏小骑兵的舞蹈来导入。

师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人们热情好客，能可乐鸡翅怎么弄最好吃

歌善舞，你们想去吗？(想)老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏一下他

们跳的舞，看一看图片，猜猜他们的家在哪？

通过小骑马的场地及小骑士的衣着来引导学生们猜测。

师：让我们一起去认识、了解少数民族蒙古族。

二、了解蒙古族风情。

1.学生介绍了解到的关于蒙古族的信息。

师：哪位同学能给我们介绍一下你了解到的关于蒙古族的一些知识？

2.通过多媒体及讲解来了解。

师小结：蒙古族主要靠饲养畜牧业来维持生活，这和他们的生活环山竹苗 境有很大

的关系，因为他们大部分都生活在草原上，而广阔的草原就适合从事畜牧业。牧

区的人们多数以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅。多数的蒙古族人住容易拆卸、

搬运的蒙古包，便于移动。他们的穿着也都有自己的特点。不过现在民族文化相

互交流、渗透，一般大城市里的少数民族人已很难区分是哪个民族的人了。有关

蒙古族的知识，相信同学们以后还能了解到更多。

三、欣赏《我是人民小骑兵》。

1. 导入。

师：今天老师要给大家讲一个蒙古族草原小骑兵的故事，好，下面我们来欣

赏乐曲《我是人民的小骑兵》(播放《我是人民小骑兵》音乐视频)

2. 用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。

师：看完后你有什么感受呢？(小骑兵在骑马，他很勇敢)

谁能用声音来学学骑马呢？（教授学生用弹舌的方式，模仿马蹄声，并表演。）

开头音乐像什么？它的力度变化是怎么样的？（越来越响，渐强）为什么这

样设计呢？（小骑兵是从很远的地方来的，由远到近）

那如果离我们越来越远了应该怎么表现呢？(由近及远，越来越轻，渐弱)

3.创编故事情节。

师：小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢？你能讲给大家听听

吗？(结合图片)

4.学习创编各种骑马动作，表演《我是人民小骑兵》体会小骑兵的勇敢。

三、分段欣赏

师：这首乐曲由引子+A段—B段—A段+尾声等三部分组成。老师分成三个

乐段来讲解。

（出示多媒体：乐曲结构色块图）

1、聆听A段音乐

师：我们来听一下主奏乐器是怎样的声音？（像马蹄声，非常的清脆）

师：这是木琴的声音，这是一首木琴独奏曲。伴奏部分用的是手风琴。

师出示图片了解木琴和手风琴。

师：这段乐曲描绘了怎样的情景，表达了小骑士怎样的情绪？

师总结：这段乐曲描绘了小骑兵学茶艺 骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象

而活泼地扬鞭催马的形象。你能用动作模仿一下吗？（教师示范骑马、挥鞭、抖

肩等动作）

师：伴随着第一部分明快而活泼的音乐，让我们加入到小骑兵的队伍中来，

一起在大草原上巡逻。练习一下刚学会的舞蹈动作。

师：我们班的小骑兵真威武﹗

2、欣赏第二段音乐

师：“这段音乐情绪如何变化？”

师总结：“第二段音乐的情绪从舒展到激烈。乐曲的前半部分表达了小骑兵

欢乐的心情而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。”

欣赏第三段音乐

师：“这段乐曲情绪和哪段相似？”

师总结：第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们

克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。暴风雨过去了，大草原还是这么美丽。结

尾描绘了战马渐渐远去的情景。

师：“表演第三段时除了舞蹈外还可以加上什么？”

师：这次表演加上打击乐器。(双响筒、碰铃)

排序

师：接下来我们把这几幅图片根据乐曲进行排序。（教师语言表述故事情节）

师：同学们，你们想小骑兵每天都要在草原上巡逻，他们的生活枯燥吗？那

他们为什么要这么做呢？

（学生围绕）

教师总结：音乐把我们带到了美丽的大草原，我们一起感受到了草原小骑兵

不怕困难怎么请病假 的精神，热爱大草原的情感。草原小骑兵镇守边疆，保卫祖国，我们要

学习他们的爱国精神，将来为我们的祖国贡献自己的一份力。

五、小结。

今天我们一起去认识、了解了蒙古族的一些风土人情，还欣赏了学唱了

歌曲。同学们小朋友回家唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听听。

六、师生再见。

教学反思：

《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。

全曲描绘了小骑兵门扬鞭催马的威武形象以及小骑兵们克服困难、战胜暴风雨的

喜悦心情本节课我通过视听、律动等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐

用心表现音乐，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能

力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。从而激发他们学习音乐的兴趣。三年

级的学生知识基础不深，从音乐旋律所表达的基本情感（欢快还是优美）到音乐

的基础知识（节奏、音的高低、连音线等……）都需要教师不断地引导和教授，

才能为他们拥有一个音乐的耳朵提供基础。正如俗话所说的“欲要取之于鱼，必

先授之于渔”。要想学生能听得懂音乐，必得先教授他们音乐的基础知识和听音

乐的方法。这节课中，为了让学生感受到音乐的情绪英雄联盟电脑壁纸 变化会带来不同的音乐效果。

我根据三年级学生接受知识的心理特点——循序渐进、由易到难，在欣赏中有序

地安排了以下活动：听每段音乐的主题旋律，（初步感受不同的音乐情绪）“教

大家蒙古族舞蹈动作：骑马、挥鞭、硬肩等的动作”（参与并感受情绪的变化）、

“用动作表现不同的主题旋律和音乐形象”（动听结合，感受音乐营造的情景）

等，由点到面，学生从了解到领会，循序渐进，逐步深化。在这节课中，我在抓

住“了解音乐的基本情绪和所表达的不同的音乐形象”这个中心的基础上，放手

让学生尽情抒发、表现自己对音乐的体验。因此，对于学生在各项活动中的表现，

哪怕是粗糙的、随性的，我都以表扬、鼓励为主，保持、强化学生对参加音乐活

动的兴趣。