【良心出品】《小青蛙找家》-教案及反思

《小青蛙找家》教案设计

石洞小学 杨晶晶

教学目标：

1.能用轻快而有弹性的声音有感情的演唱《小青蛙找

家》，让学生积极参加游戏中来。

2.通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的情

绪。

3.通过为自己喜爱的动物创编歌词，来培养学生的创新

能力和想象力。

课型：歌唱综合课

课时：一课时

教学重点：有感情的表演唱歌曲并表现自己。

教学难点：歌词的创编；在游戏中流畅的与教师合作。

教材分析：

《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，

由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明

快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自

己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱

呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最

后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回

到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，

塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

教学过程：

一.组织教学：

1.播放音乐随生进入教室。

2.用音乐师生问好！

二、新课教授:

1.导入：

（1）我们班的小朋友真有礼貌，但是杨老师不知道我

们小朋友除了有礼貌外，是不是还很乐于助人呢？（生：是）

小朋友们，昨天老师收到了qq刷会员 一封信，我打开一看啊，原来是

一个谜语，可是老师猜了半天也猜不出来，你们能帮猜一下

吗？（生：能）

“突眼睛，宽嘴巴,

白肚皮，绿大褂，

地上跳，水里划，

唱起歌来‘呱呱呱’。”

（2）师：对了，就是我们的好朋友小青蛙。 可是小蜻

蜓呀还给我们出了一个难题，他说这个难题呀需要我们班所

有的小朋友一起努力才可以完成的呢，你们愿意吗？（生：

愿意）

2.（1）师讲述小青蛙迷路的故事。

（2）师：小蜻蜓给我们大家出的难题就是想请我们

小朋友帮小青蛙找到回家的路。（揭题） 小蜻蜓还说了，

只要我们在坐的小朋友都学会了这首歌曲，小青蛙就可以通

过顺着这条“荷叶桥”走，就可以找到家了。

3.节奏游戏：

|||| | | ||

师：我们之前学过用“走、跑”来念节奏，那这条节奏

我们能不能也用这个来念一下呢？请个别生来试念，边拍手

边念。

全体学生齐念。

师：那小朋友们想一下小青蛙过桥的时候会是什么样的

动作？嘴里会怎么叫？（请生模仿。跳、呱。）

（出示图片）师：嘴巴代表“呱”，小脚代表青蛙“跳”。

那接下来请小朋友竖起音乐的小耳朵，仔细听一下这首《小

青黄秋葵种植 蛙找家》，让这些“嘴巴”和“小脚”找到自己的位置。（师

引导生仔细听第一小节）播放音乐。

请生指出，师根据生的念法将嘴和脚贴在荷叶上。

跟随音乐，对照“荷叶桥”，全体学生边念边做动作。

4.师唱1、2乐句和最后一句，生读“荷叶桥”。

（1） 师：小青蛙找不到回家的路了，你们说他的心情

是怎么样的？（着急）那我们在念“跳”和“呱”时是念的

长一点还是短促一点？对了，炒肉的做法 这样才能表现出小青蛙非常着

急的心情。（可借助手势向上滑像青蛙的叫声）

（2）师生合作，生可分角色或者分组进行，读“荷叶

桥”时起立边做边念。

5.（出示第一、二句）师 弹奏伴奏两遍让生试唱。

（出示最后一乐句）师示范唱。师：这一句小青蛙

终于找到家了，他的心情又是怎么样的呢？（要一气呵成，

表现小青蛙找到家以后喜悦的心情）

6.师念“荷叶桥”，生唱第一、二乐句和最后一乐中国童话故事 句。

7.跟随琴伴奏完整唱歌曲。

8.跟随多媒体音乐伴奏一边做动作一边唱歌曲。

三、歌词创编

1.师：小朋友们不仅用甜美的声音唱出了这首歌，而且

用动作表现了这首歌，小青蛙在大家的帮助下终于找到家

了，你们真了不起，老师要替小青蛙谢谢你们。

2.那如果是其他动物找不到家了呢，比如说小花狗、小

黑猫等等，你们也能帮助他们找到家吗？请小朋友们想一

下，为你想要帮助的小动物唱唱这首歌。

3.学生根据自己创编的歌词分别演唱。

四.小节

今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找

到了家，而且帮其他小动物编出了好听的歌，这些动物都是

我们的好朋友，我们一定要爱护他们，让他们在大自然这个

舒适的环境里快乐的生活。现在就让我们边唱边跳出教室和

我们的小青蛙说再见！

《小青蛙找家》教学反思

石洞小学 杨晶晶

整堂课下来还是比较成功的，首先本首歌曲的内容很贴

近孩子们的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子

们的喜欢，整堂课我都以“小蜻蜓”出的难题——“帮助小

青蛙找家”贯穿整堂课。刚开始用谜语和故事将学生带入了

情境中，激发学生的兴趣和好奇心，孩子们显示出了浓厚的

兴趣；在节奏教学中，形象的运用了“荷叶桥”和有趣的游

戏来掌握；学唱时，从学生的感受、表现出发，让学生体会

小青蛙的心情。由于歌曲本身并不难，但是能正确的声音力

度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到

家时的快锦绣未央大结局 乐心情成了难点；最后一个环节中，让学生进行歌

词创编，发挥了学生的创造意识。

但是整堂课也存在了很多不足：

1.课前准备做的不是很充分，在初听歌曲时出现了音乐

播放不出来，最后有本人来代唱，虽然没有影响很大，但是

这就导致了学生在刚开始不能更形象的感受音乐和很快给

“嘴”、“小脚”找到正确的位置。

2.课堂的纪律还有待加强，到了最后学生有点坐不住，

这个可能是学生自身的原因关系，但是我觉得最主要的是自

己的课不够吸引他们到路由器怎么设置wifi密码 底，如何何时运用何种手段来吸引学

生这是我以后要思考和反思的问题，这也是一种教学艺术。

3.在最后整首歌曲的演唱还稍微少了一些。课堂的问题

口头禅稍多了些。

4.在本堂课上完后，我又试着用稍微简便点的方法来教

授其他班级，所得的效果也没有比之前的差，那是否之前的

有些环节多余了呢？本人觉得，现在的有些公开课花样太多

了，但是如果用最短的时间里能把所要的目标达到这才是最

好的，这些也是以后开课时所有考虑的地方。