【良心出品】《小青蛙找家》-教案及反思

更新时间:2023-04-27 18:58:51 阅读: 评论:0


2023年4月27日发(作者:自强不息的例子)

《小青蛙找家》教案设计

石洞小学 杨晶晶

教学目标:

1.能用轻快而有弹性的声音有感情的演唱《小青蛙找

家》,让学生积极参加游戏中来。

2.通过学唱《小青蛙找家》体会小青蛙着急、快乐的情

绪。

3.通过为自己喜爱的动物创编歌词,来培养学生的创新

能力和想象力。

课型:歌唱综合课

课时:一课时

教学重点:有感情的表演唱歌曲并表现自己。

教学难点:歌词的创编;在游戏中流畅的与教师合作。

教材分析:

《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲,

由四个乐句构成,一段体。2/4拍,五声宫调式。歌曲以明

快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自

己的家,也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”“呱

呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最

后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰险,终于回

到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,

塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

教学过程:

.组织教学:

1.播放音乐随生进入教室。

2.用音乐师生问好!

二、新课教授:

1.导入:

1)我们班的小朋友真有礼貌,但是杨老师不知道我

们小朋友除了有礼貌外,是不是还很乐于助人呢?(生:是)

小朋友们,昨天老师收到了qq刷会员 一封信,我打开一看啊,原来是

一个谜语,可是老师猜了半天也猜不出来,你们能帮猜一下

吗?(生:能)

“突眼睛,宽嘴巴,

白肚皮,绿大褂,

地上跳,水里划,

唱起歌来‘呱呱呱’

2)师:对了,就是我们的好朋友小青蛙。 可是小蜻

蜓呀还给我们出了一个难题,他说这个难题呀需要我们班所

有的小朋友一起努力才可以完成的呢,你们愿意吗?(生:

愿意)

2.1)师讲述小青蛙迷路的故事。

2)师:小蜻蜓给我们大家出的难题就是想请我们

小朋友帮小青蛙找到回家的路。(揭题) 小蜻蜓还说了,

只要我们在坐的小朋友都学会了这首歌曲,小青蛙就可以通

过顺着这条“荷叶桥”走,就可以找到家了。

3.节奏游戏:

|||| | | ||

师:我们之前学过用“走、跑”来念节奏,那这条节奏

我们能不能也用这个来念一下呢?请个别生来试念,边拍手

边念。

全体学生齐念。

师:那小朋友们想一下小青蛙过桥的时候会是什么样的

动作?嘴里会怎么叫?(请生模仿。跳、呱。

(出示图片)师:嘴巴代表“呱”,小脚代表青蛙“跳”

那接下来请小朋友竖起音乐的小耳朵,仔细听一下这首《小

青黄秋葵种植 蛙找家》让这些“嘴巴”“小脚”找到自己的位置。(师

引导生仔细听第一小节)播放音乐。

请生指出,师根据生的念法将嘴和脚贴在荷叶上。

跟随音乐,对照“荷叶桥”,全体学生边念边做动作。

4.师唱12乐句和最后一句,生读“荷叶桥”

1 师:小青蛙找不到回家的路了,你们说他的心情

是怎么样的?(着急)那我们在念“跳”和“呱”时是念的

长一点还是短促一点?对了,炒肉的做法 这样才能表现出小青蛙非常着

急的心情。(可借助手势向上滑像青蛙的叫声)

2)师生合作,生可分角色或者分组进行,读“荷叶

桥”时起立边做边念。

5.(出示第一、二句)师 弹奏伴奏两遍让生试唱。

(出示最后一乐句)师示范唱。师:这一句小青蛙

终于找到家了,他的心情又是怎么样的呢?(要一气呵成,

表现小青蛙找到家以后喜悦的心情)

6.师念“荷叶桥”,生唱第一、二乐句和最后一乐中国童话故事 句。

7.跟随琴伴奏完整唱歌曲。

8.跟随多媒体音乐伴奏一边做动作一边唱歌曲。

三、歌词创编

1.师:小朋友们不仅用甜美的声音唱出了这首歌,而且

用动作表现了这首歌,小青蛙在大家的帮助下终于找到家

了,你们真了不起,老师要替小青蛙谢谢你们。

2.那如果是其他动物找不到家了呢,比如说小花狗、小

黑猫等等,你们也能帮助他们找到家吗?请小朋友们想一

下,为你想要帮助的小动物唱唱这首歌。

3.学生根据自己创编的歌词分别演唱。

.小节

今天,我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找

到了家,而且帮其他小动物编出了好听的歌,这些动物都是

我们的好朋友,我们一定要爱护他们,让他们在大自然这个

舒适的环境里快乐的生活。现在就让我们边唱边跳出教室和

我们的小青蛙说再见!

《小青蛙找家》教学反思

石洞小学 杨晶晶

整堂课下来还是比较成功的,首先本首歌曲的内容很贴

近孩子们的生活,小青蛙可以说人人都见过,而且深受孩子

们的喜欢,整堂课我都以“小蜻蜓”出的难题——“帮助小

青蛙找家”贯穿整堂课。刚开始用谜语和故事将学生带入了

情境中,激发学生的兴趣和好奇心,孩子们显示出了浓厚的

兴趣;在节奏教学中,形象的运用了“荷叶桥”和有趣的游

戏来掌握;学唱时,从学生的感受、表现出发,让学生体会

小青蛙的心情。由于歌曲本身并不难,但是能正确的声音力

度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到

家时的快锦绣未央大结局 乐心情成了难点;最后一个环节中,让学生进行歌

词创编,发挥了学生的创造意识。

但是整堂课也存在了很多不足:

1.课前准备做的不是很充分,在初听歌曲时出现了音乐

播放不出来,最后有本人来代唱,虽然没有影响很大,但是

这就导致了学生在刚开始不能更形象的感受音乐和很快给

“嘴”“小脚”找到正确的位置。

2.课堂的纪律还有待加强,到了最后学生有点坐不住,

这个可能是学生自身的原因关系,但是我觉得最主要的是自

己的课不够吸引他们到路由器怎么设置wifi密码 底,如何何时运用何种手段来吸引学

生这是我以后要思考和反思的问题,这也是一种教学艺术。

3.在最后整首歌曲的演唱还稍微少了一些。课堂的问题

口头禅稍多了些。

4.在本堂课上完后,我又试着用稍微简便点的方法来教

授其他班级,所得的效果也没有比之前的差,那是否之前的

有些环节多余了呢?本人觉得,现在的有些公开课花样太多

了,但是如果用最短的时间里能把所要的目标达到这才是最

好的,这些也是以后开课时所有考虑的地方。


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