《从百草园到三味书屋》课文原文

《从百草园到三味书屋》课文原文

从百草园到三味书屋

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是

早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也

已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是

我的乐园。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫

红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜

花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里

低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；

还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后

窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一

般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人

形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地

拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象

人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的

小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练

蛇。

长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住

在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人

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在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，

向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚

识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见四级考试技巧 “美女蛇”了；这

是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这

人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一

个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，

却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙

沙沙!门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听万圣节由来 得豁的一声，

一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也

就飞回来，敛在盒子里。后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈

蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万

不可答应他。

这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉辽宁省简称 ，往往有些担心，

不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走

到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直80英文 到现在，总还

没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌

生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪

人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是

荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是

不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的

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时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大

的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，

看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩

住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很

躁，养不过夜的。

这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见

它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天

力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十

只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只

静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且

还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥

墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因

为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我

将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子

们和木莲们!

出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的

家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一

块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅

花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。

第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高

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而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，

因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，

名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细

地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现

在得到机会了，可以问先生。

“先生，’怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书，

将要退下来的时候，赶忙问。

“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为

他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不

愿意说。年纪比我大的人，往往如养青蛙 此，我遇见过好几回了。

我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对

我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对

课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬

上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作

是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里

的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——

“人都到那里去了?”

人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他

有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，

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普通总不过瞪几眼，大声道：——

“读书谐音歇后语大全 !”

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远

乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有

念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”

的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下

去了，只有他还大声朗读着：——

“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋蚂蚁的蚂组词

漓噫，千杯未醉嗬～～……”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起

来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用

纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川

纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写

一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的

成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣

像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗

了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，

而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。

鲁迅 ● 九月十八日

《从百草园到三味书屋》知识点

1、作者说百草园里似乎确凿只有一些野草是否矛盾?为

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什么?

“似乎”、“确凿”两个词语连用在一起并不矛盾，这里实

际上写出了作者对百草园的深切怀恋。确凿：指的是用成人

的眼光来看，百草园确实只有一些野草。似乎：是因为记忆

中的百草园只有童年中留下的美好的印象，且相隔久远，所

以并不那么确实。

2、“轻捷的叫天子从草间直窜向云霄里去了”中的“窜”

有什么含义?

既写出了叫天子的机灵轻捷，又写出了儿童内心的羡慕

之情。

第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚

突出它们的色彩；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出

它们的形状；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音；描写覆盆

子则突出其味道。

3、写景物有恰当的顺序，本段也如此。根据选文内容

填空。

“不必说”“也不必说”是由低处到高处，由植物到动物，

由静景到动景；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部，

又由动物到植物。

4、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，

能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多角度的写景，请

说说分别从哪几个角度描写的，至少举一个例。

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味觉、听觉、视觉、触觉(举例略)

5、①“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什

么修辞，有什么作用?

拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。

②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”，为

什么?

不能，“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。

③“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用的修辞手法

及作用?

比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状。

6、第二段的中心句是哪一句?

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

7、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其

目的在于

表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向

往；和后文的三味书屋的生过春节儿童画 活形成鲜明对比，说明封人的记忆 建教育

束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。

8、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，是由于

赋予百草园神话般的色彩，妙趣横生

9、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，其目的是

用这样的句式可先作概括的介绍，然后突出泥墙根一带

的景物。

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1.课文详写了捕鸟的 时间 、 地点 、 工具 、 条件 、

方法 、收获 。

2.写出捕鸟的一系列动词，分析它们的表达作用。

扫、支、撒、系、牵、拉。生动传神地再现了捕鸟的过

程和方法。

3.课文记叙“冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样

的作用?

作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣，再次暗点“乐

园”，表现儿童热爱大自然追求自由快乐生活的心理，突出了

中心。

4.课文第9段所用的描写方法和修辞方法。在全文中起

什么作用?表达了作者怎样的思想感情?

心理描写 ； 排比、拟人；起承上启下的作用 ，表达

了对家人的埋怨，对百草园的眷恋，对去书塾的不情愿

3、文中关于美女蛇的故事属于那种记叙方法?有什么作

用?

插叙

给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园

的情趣，揭示了其是我童年乐园的原因

4、“冬天的百草园比较乏味，雪一下可就两样了”运用了

什么写作手法?有什么作用?

欲扬先抑 先写冬天的百草园的无味，用来反衬后文雪

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地捕鸟的乐趣

5、描写雪地捕鸟这段用了哪些动词?有什么作用?

扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、走、拉、罩住

一连串的动词，清楚、准确、细致的描写出捕鸟的全过

程，读周瑜性格特点 者仿佛身临其境，同时表现了儿童好动的性格及对捕

鸟的喜好

6、作者连用三个“也许”来猜测家人送自己去私塾的原

因，这样写有什么作用?

用猜测、疑问的语气，表达了童年鲁迅告别百草园时既

无奈又恋恋不舍的情感

7、作者眼中的先生是一个什么样的人?

方正、质朴、博学、严厉、和蔼，并且有着开明的管理

学生的方法，也应看到在他的头脑中还存在着封建保守观念

8、作者描写了在三味书屋读书时候的哪些是?

拜孔子行礼、问先生“怪哉”虫的问题、读书习字对课、

在书屋后面的小园子里做游戏、在课堂上画绣像。

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