《动物的运动》说课稿

第五单元 生物圈中的其他生物

第二章 动物的运动和行为

第一节动物的运动（说课稿）

班老中心校 杨慧

一、说教材：

《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的 第一节内

容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动 物适应生存环境的重

要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过 本节知识的学习，可以达到进一

步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。 教学目标：

知识目标：

1

、说明动物的运动依赖于一定的结构，认同动物的结构和功能的统一性。

2

、通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成。骨、关节和肌肉的协调配合。

3

、理解动物运动对动物生存的意义计算机工作 。

能力目标：

通过自学培养观察、分析和解决问题的能力。 情感态度价值观：

形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识 教学重点难点 ：

重点： 、理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。

1

2

、理解骨、关节和肌肉的协调配合。 难点：骨、关节和肌肉雨后的小故事 的协调配合产生运动。

二、说学情：

初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解， 并且具有一定的逻辑 思维能

力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知 识的积极性很高，

学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生 理特点，培养学法心得 学生良好学习习

惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。

精选

三、说学法：

1

、直观教学法：利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情镜，激发学习兴 趣。活跃课

堂气氛，促进对知识的掌握。

2

、活动探究法： 通过探究活动的形式， 以学生为主体， 自主学习。 培养学生的自学能力、 思维

能力、动手能力。

3

、问题式教学法：突出重点，直击主题。

4

、表演法：学生学习当“小老师” ，有兴趣，有共识，乐学。

四、说教学过程：

1

、导入新课。

创设情景 ：（）在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑 马群，这

学生闭上眼，老师有感情的朗读

时，斑马会怎样（走在乡间的小路上，突然你的朋友大声说， “蛇”会发 生什么吗？）

⋯⋯

意图：体会突发状态下，动物的反应，引出动物运动的方式和意义。

2

、内容学习。

（）、运动的方式和意义的学习。

1

教师 ：播放动物运动的视频；提出问题：你知道动物有哪些运动方式？ 有什么意义？ 学生：观看人生三宝

一段有关动物运动的视频，欣赏并列举动物常见的运动方式有哪些？思考运 动有什么意义？

（）、运动系统的组成的学习。 教师：播放手臂运动系统的结构图片；提问运动系统是由哪几部分

2

组成的？ 学生：观察总结，上台总结动物运动系统的组成。

教师指导学生 ：自学 —《观察与思考》和 《小资料》，完成问题。 学生独立完成 ：

P42 43P44

① 、骨骼包括 和 。

② 、人体骨主要有哪些？

③ 、骨连接的类型？

④ 、关节的组成、关节的特点？

⑤ 、肌肉的组成？

精选

学生展示学习成果 ： ①、骨骼相关知识：上台指出人骨骼模型中的主要骨。

②、关节相关知识： 上台贴出关节的主要结构图。

人体德育原则和方法 的主要关节（师生共 “扭动”，形象化记忆人主要关节） 。 ③、肌肉相关知识：

上台分析图片中肌肉的组成，以及作用。

（ ）、运动的过程。 教师：播放动画，提问题：骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？ 学生 ：

3

观察填写：肌肉的两端的 附着在 的骨上，骨骼肌至少要跨过一个关节，

连接在两块骨上。

教师：引导学生阅读 页。运动如何产生？ 演示线和盒子的关系。

44

学生 ：阅读填写：骨骼肌受到神经传来的刺激 时，就会牵动 绕 活动，于是

躯体的相应部位就会产生运动。骨骼肌只能 牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相 连的肌肉至少

由 肌肉相互配合活动的。

完成 上的选择题。

PPT

教师：屈肘、伸肘运动的过程中涉及的肌肉（肱二头肌、肱三头肌） 。 （） 学生

“、、”口则

123

亲身体验（小组合作，上台演示） ：

屈肘时： 肱头肌 ，肱三头肌

伸肘时： 头肌 ，肱三头肌

二

肱

，烹调和烹饪的区别 肱三头肌 头肌 提重物：

，肱三头肌 自然下垂： 头肌

二

肱

二

肱

二

（）、运动完成的条件。

4

教师：某人因脑部外伤， 结果出现了下肢瘫痪， 下肢并没有受任何损伤。 这是怎么回事？ 思考：

只有运动系统就能完成动作吗？

游戏环节！

学生总结：

运动不仅靠运动系统来完成，还需要 的控制和调节，它需要能量的供应，因此

精选

还需要 、 和 的配合。

3

、小结。

教师：给大纲，引导学生总结。

学生 跟大纲，总结

：。

五、教学板书

（一）、常见运动方式运动的意义

（二）、运动系统：

骨 （杠杆作用） 关节头、关节窝

关节囊（有韧带）

关节 （支点作用） 关节软骨

关节腔

肌腱

肌肉 （动力作用）

肌腹

（三）、运动过程： 骨骼肌受到神经传来的刺激 时，就会牵动 绕 活动，于是躯体的相应部

位就会产生运动。

（四）、运动完成的条件：

结构完整和各系统协调配合。

六、课堂达标练习

1

、哺乳动物的运动系统是由（ ）组成。

AB

、骨和肌肉 、骨骼和肌肉

C D

、关节和肌肉 、骨和关节

2

、你的屈肘动作的产生是由于（ ）的结果。

A

、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张

B

、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩

C

、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩

D,

、肱二头肌舒张 肱三头肌舒张

3

、骨的位置变化产生运动，产生运动的原因是（ ）

A

、骨自身运动的结果

B

、骨骼肌收缩和舒张的结果

C

、关节位置变化的结果

精选

D

、骨骼肌位置变化的结果

4

、人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转、环转等各种动作。这说明关节在运动

中起什么作用？ （）

AB

、 动力作用 、杠杆作用

CD

、支点作用 、调节作用

5

、据右图回答：

（ ）图中①是 ，④是 。

1

（ ）图中⑤是 。它的作用是减少运动时①和④接触面的 。

2

（ ）图中③是 ，内有少量的滑液，起着 作用。

3

（）如果因为用力过猛或不慎摔倒，有可能造成脱臼。脱臼是指关节头 从 里面滑落出来。

4

七、课后练习

优佳学案的课堂达标。

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