5钴鉧潭西小丘记

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课程名称 大学语文 专业班级

授课教师 吴亚亚

授课序次 授课类型 授课学时

9 新授课 4

15高职财会1、2班，15高职护理3、4班

授课题目

第二单元 7.钴鉧潭西小丘记

（章节）

1.了解游记的特点及柳宗元在山水游记发展过程中的地位；

教学目的

与要求

2.掌握游记中景情结合、物我人物互融的写法；

3.领悟山水游记的精神内涵。

教学重点

与难点

重点：山水自然的文化因素

难点：无人问津的小丘为作者所喜的真实原因

教学方法

讲授

与手段

《大学语文》 主编：王荣生、吕志敏 出版社：外语教学与研究出版社 教材：

使用教材

及参考书

《中国文学史》（第二版） 主编：袁行霈 出版社：高等教育出版社

参考书：《历代文学作品选》（第一册）主编：朱东润 出版社：上海古籍出版社

教 案 续 页

教 学 内 容

导入：

1.教师问学生是否旅游过？

2.学生写出自己想去旅游的地方和时间？（教师可以出示计划单）

教师简要讲评后引入新课内容。

一、讲授新课。

（一）布置本节课的学习任务：细读课文，以同样的内容，完成柳宗元的《“去

哪儿”计划单》，发任务单。（学生一共分为5个小组，每组选出一名组长，负

责分工组织，委派上讲台写例子和代表本组发言的学生。）

“去哪儿”

游玩主题： （如：古镇时光、面朝大海、吃货血拼、户外撒野、野外

探索等）

出游目的地： （周边旅游、国内旅游、出境旅游）

出行月份： 1-3月、4-6月、7-9月、10-12月

旅游方式： 自助游、候鸟游、高铁游、低碳游、随团游、公司游

活动目的：

（如：通过本次活动促进员工之间的相互了解，增强相互之间的团结及友谊。）

活动项目：

留念方式：

游后感受：

（二）教师巡视指导学生单完成任务单。

（三）学生汇报任务单完成情况，教师可以根据学生的汇报做些点评。

学生自主选派代表汇报其完成情况（一个学生说，一个学生板书）。

（四）教师讲评，具体分析。

1.将各组完成的情况进行集中展示，讨论后求同存异，然后回归课本。

2.出示问题。（下列问题可根据实际情况选择使用）

（1）作者是怎样与小丘遇合的？通过对这一过程的描写，表达了作者怎样的

思想感情？

“得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。西二十五步，当湍而

辅助手段

时间分配

浚者为鱼梁。”两句，介绍发现小丘的时间及小丘的方位。“梁之上有丘焉，生

竹树。”句后的第一段内容，写小丘的景物。

开篇的“得”“又得”表明《永州八记》这组散文，既彼此独立又相互连贯，

也表现出作者“得”后“又得”之欣喜。

（2）本文第一段后半部分作者的景物描写为我们营造了一清凉幽静的境界，

请赏析。

提示：“山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效

兹丘之下”可见新生的小丘恢复了它天然幽美的风姿，主要写外部景致，把静

物寓于动态之中。“枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚

者与神谋，渊然而静者与心谋”这一段排比句写作者的感受，写在整修后的小

丘上所感受到的暂时的怡适和宁静，这山水是一种视觉、听觉的客观对象，具

有高洁、幽静、清雅的情趣。

(3)本文是不是纯粹写实性的游记？

提示：《钴鉧潭西小丘记》不是客观描摹自然风景，而是蕴藏着作者深厚的

思想感情。他慨叹这样美好的风景被遗弃在僻远的荒野中无人赏识，受人轻蔑，

正是借以倾吐自己的抱负和才能被埋没、遭打击的不平之鸣。

（4）“铲刈秽草 ，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。”一

．．．．．

句中加点如何理解呢？（或者：何木为“恶”？何木为“嘉”？）

提示：

“即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。”这番去除务尽的行动，

是对自然界秽草恶木的憎恶，又传达出作者对社会邪恶势力的深恶痛绝，声东

击西，指桑骂槐而已。“立”、“露”、“显”三个动词，准确地表现了作者除去秽

草恶木的成果，暗含作者锄奸扶良、改革朝政的主张和理想。

（5）探讨小丘能从文人问津到成为名胜的原因。

提示：

偶然：小丘被“我”喜而得之，是它有了好的际遇，得到了赏识

必然：“书于石，所以贺兹丘之遭也”写此文的目的是祝贺小丘得到赏识，

真正的用意是为自己被贬谪的不公平待遇而气恼和忧伤，通过“贺兹丘之遭”

来发泄胸中的积郁。

3.出示资料。

（1）柳宗元山水游记在文化史上的地位。

（2）对后世的影响，如本文：柳宗元状溪石曰“若牛马之饮于溪”，姚鼐状

溪石曰“若马浴起，振鬣宛首而顾其侣”。

（3）古今出游之不同：古人旅行，山桥蹇驴，竹杖芒鞋，时时刻刻都拥在

自然的怀抱中，所以感觉最亲切的是自然，权益资本成本 体味最深刻的也是自然，游记最好

的题材便只有自然风景。现代人的旅行却不同了，凭借轮船火车的便利，走遍

各地各国有一种声音 的都市；而在大都会中，人的活动常淹没了自然。（举岱：《游记选题

记》，桂林文化供应社，1942年）

（4）山水的文化内涵：在教育上，中国人素信大自然对性情的陶冶移化之

功。司马迁少时游踪遍天下，对他日后的治学著述极有益处。（如：苏辙《上枢

密韩太尉书》）

在宗教上，释道二教深入人心，寺塔道观之类遍布风景区域，天下名山几

被占尽，不但气氛幽静而神秘，僧侣之中更多异人，可以谈寂灭，说空有，也

难怪文人的游迹不绝。

在哲学上，登临之际，面对广阔的空间，游目骋怀，最能超越小我的大患，

冥冥中神往于绵亘的时间，或感千古兴亡，或叹宇宙不朽，总之都到了忘我之

境。大致游者如果凭吊古迹，多易惆怅，如果赏玩烟霞，则多心旷神怡，因为

一涉人事，总有得失，难以忘言忘机。柳宗元在《始得西山宴游记》中，俯视

数州，“心凝形释，与万化冥合”，这才是山水之游的最高哲学境界，此时个体

的生命刹那间泯化无迹，已汇入整体的大生命了。

教师归纳总结：

《钴鉧潭西小丘记》语言简约精炼、清丽自然，具有极高的艺术感染力。 其

利用托物言志、融情于景等写作手法，巧妙地将柳宗元被贬永州的愤慨与兹丘

的遭遇融汇在一起 ，静静的描绘中有一种生命的力横膈膜 量。

二、课堂练习。

思考拓展阅读部分，两个拓展任选其一。

其一：

同：元结在《右溪记》中的感慨和不平虽不及柳宗元山水游记所流露的那

样强烈，但元结笔下的右溪泉石，与柳宗元《永州八记》中的钴姆小丘、小矮的英语怎么读 石

城山，实际运用的是同一种笔法。元结以右溪无人赏识、任使芜秽的遭际，抒

发自己怀才不遇的深沉慨叹，明显地流露出抑郁不平之气。

异：具体描写不同。元结文章的优美，还源于句式结构和所写之景的有机

结合。文中写景皆为四字句，作者在组合语句时，采用一物一态的方式描绘出

一幅幅图景。石、水、竹木，分别以“欹嵌盘曲”“洄悬激注”“垂阴相荫”等

节律明快的四言短句，使句式与景物的动态动势极为吻合，增强了画面的生动

性。

其二：《西湖七月半》

最后一段从前面第三人称的叙述，突然转为第一人称的“吾辈”，叙述角度

变换了，加强了主观的抒情色彩。“始”字，很可玩味，表示喧闹嘈杂的场面一

告结束，西湖恢复了宁静安闲的本貌，湖山美景即开始属于“吾辈”，“吾辈”

也就开始登场了。“断桥石瞪始凉”，这个“始”字，则表示被人踩热的石阶也

刚刚退烧，恢复平静，这是一种外化了的心理感受。“此时月如镜新磨，山复整

妆，湖复靧面”三句，则写一种崭新的如何做果冻 审美感受，唯“此时”才能有此感受。

一规圆月，如新磨之镜，清光格外皎洁可爱；湖光山色，如美人重新梳妆打扮，

益发显得容光照人。此时，对景畅怀，与客纵饮，“向之浅斟低唱者出，匿影树

下者亦出。吾辈往通声气，拉与同坐”。“浅斟低唱者”即前文所写之第三类人，

大醇小疵，还算有赏月雅兴；“匿影树下者”则为第五类清雅之士。五类人中唯

此二者独留，故与之声气相通，有共同语言，拉来同坐。“韵友来，名妓至，杯

著安，竹肉发”，这四个短句，写相得共赏之乐，节奏欢快，心情亦极欢快。“月

色苍凉，东方将白，客方散去”，写通宵盘桓，兴尽方散，与前文众人游湖匆匆

聚散恰成对照。兴尽而散，却并不急于回城，而复纵舟，“酣睡于十里荷花之中，

香气拍人，清梦甚惬”。这个富有诗意的结尾，更显得雅韵流溢，余香沁人。

《前赤壁赋》

“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不

兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗

牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚

御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”

赏析：写夜游赤壁的情景。作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀

抱之中，尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美，兴之所

至，信口吟诵《诗经月出》首章“月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄

兮。”把明月比喻成体态娇好的美人，期盼着她的冉冉升起。与《月出》诗相回

应，“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”并引出下文作者所自作的歌

云：“望美人兮天一方”，情感、文气一贯。“徘徊”二字，生动、形象地描绘出

柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情。在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气

笼罩江面，天光、水色连成一片，正所谓“秋水共长天一色”（王勃《滕王阁序》）。

游人这时心胸开阔，舒畅，无拘无束，因而“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，

乘着一叶扁舟，在“水波不兴”浩瀚无涯的江面上，随波飘荡，悠悠忽忽地离

开世间，超然独立。浩瀚的江水与洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而出，泛舟

而游之乐，溢于言表。这是此文正面描写“泛舟”游赏景物的一段，以景抒情，

融情入景，情景俱佳。

教 案 末 页

钴鉧潭西小丘记》语言简约精炼、清丽自然，具有极高的艺术感染力。 其利

用托物言志、融情于景等写作手法，巧妙地将柳宗元被贬永州的愤慨与兹丘的遭

遇融汇在一起 ，静静的描绘中有一种生命的力量。

教学

小结 梦见别人办丧事

思考题

及

作业题

利用课余时间观看《钴鉧潭西小丘记》视频

教学

后记