设计我们的班徽

《设计我们的班徽》活动设计

主题的提出：

我所任教的学校地处农村，孩子们活泼可爱，动手能力较强，但

知识面较窄。他们接触综合实践课不久，通过两年的学习，他们对这

一学科产生了浓厚的兴趣，愿意并喜欢上综合实践课。虽然已有四年

集体生活的经历，有一定的集体意识，但对于如何为集体作形象设计

学生知道不多，对于班徽这样抽象的概念以及生活中动植物所蕴含的

深刻含义他们更知之甚少，本主题活动就是通过让学生设计班徽来加

强集体的凝聚力，让学生明白集体的形成离不开每一个人的贡献和努

力；让学生通过班徽的设计过程，体验每一个学生自己都是集体的主

人公和创造者。

活动目标：

1、让学生了解班徽的作用，激发学生的创作热情，培养学生热

爱班级的情怀。

2、学生观察、分析范例，掌握班徽的基本特征，培养学生分析

问题的能力。

3、运用班徽的基本特征，学生自己动手设计班徽。

4、发挥学生的想象力，培养学生的绘画设计能力、动手能力和

创新意识。

5、通过作品展示，培养学生口语表达等多方面的综合能力。

活动重点：

1、让学生了解班徽的作用，激发学生的创作热情，培养学生热

爱班级的情怀。

眼压高如何缓解 2、学生观察、分析范例，掌握班徽的基本特征，培养学生分析

问题的能力。

活动难点：

1、运用班徽的基本特征，学生自己动委内瑞拉人 手设计班徽。

2、发挥学生的想象力，培养学生的绘画设计能力、动手能力和

创新意识。

活动准备：

学生准备：学生活动前调查或了解班徽的有关内容；准备设计班

徽的纸、彩笔等工具。

教师准备：教师一些学生设计的优秀班徽制作成多媒体课件。包

括班徽图片及设计意图。

活动过程：

一、导入

1、今天，老师给同学们带来了几张图片，（出示图片：国徽、国

旗、奥运会会徽等）同学们，你们认识它们吗硝苯地平缓释片说明书 ？谁来说一说？

2、国徽象征着一个国家，是我们国家的重要标志。我爱心与教育读后感 们班作为

一个班集体也应该有我们的标志——班徽，班徽是班级文化的重要组

成部分，是体现班级特色、凝聚人心和鼓励师生开拓创新的精神旗帜，

是学校精神的载体。为提升班级文化内涵，建设高品位的班级文化现

向全班征集班徽。今天我们就一起为我们的班级设计一个班徽好不

好？

二、设计班徽

1、那么，如何才能设计出理想的班徽来呢？

2、同学们，现在我们一起来看看别的班同学设计的作品。

（出示教师从网上收集到的各种班徽作品）

3、同学们欣赏了这么多的作品，和小伙伴说说，通过欣赏你知

道班徽对班集体建设起到了什么作用呢？应该如何设计？它设计时

应该注意什么？

4、学生汇报，师归纳总结。

（1）图形简单明了，有内涵，有象征意义。

（2）设计的图案要能突出本班的特点，能让人一眼看出班级。

（3）设计的图案颜色鲜明，但不要过于复杂。

（4）要附有设计说明，即介绍本组设计班徽的含义。

5、同学们，想动手为自己为咱们班设计一个班徽吗？那就快快

开动脑筋，设计我们的班徽吧。

6、学生分组讨论、设计，教师巡视指导。

7、各小组汇报设计，并加以说明。师生共同评议。

三、总结与延伸

1、通过本次活动你有什么想法和收获？

2、教师总结并延伸：

大家的设计各有特色，不足之处也得到同学的指点，你们还想为

班集体做哪些形象设计？请同学们课下思考，并寻找有关资料，为我

们的班集体贡献自己的力量。

《走进蔬菜王国》活动设计

－－－主题生成课

主题活动提出的背景：

我镇地处农村，盛产蔬菜瓜果。我校学生大多数家里都种有小块

蔬菜地，对蔬党章原文 菜是司空见惯，当我问到认识哪些蔬菜时，他们回答的

很多，但当问到有关蔬菜的营养、种植作文大全800字高中 、病虫害、烹饪方面的知识时，

他们却很茫然，于是我就问他们想不想对蔬菜了解得更多一些，学生

很感兴趣。于是，我决定开展以《走进蔬菜王国》为主题的综合实践

活动，以便让学生对蔬菜有更多的了解。

活动目标：

1、通过活动，引导学生了解有关蔬菜的知识，激发学生善于观

察、乐于实践的热情。

2、通过活动，引导学生提出对蔬菜感兴趣的问题，培养学生发

现问题、提出问题和把问题转化为主题的能力。

3、通过活动，培养学生从生活中发现问题的意识，并能从问题

中筛选出有研究价值的问题，培养学生归纳概括的能力。

二、活动准备：

教师：制作的课件。

学生：搜集有关蔬菜的资料。

三、活动过程：

(一)创设情景，提出问题

1、俗话说，民以食为天。我们每天吃饭都离不开蔬菜，请同学

们说说你最喜欢吃什么蔬菜？为什么？老师给精心筛选了一些图片，

你们想看吗？请同学们认真观察，看看你能从中知道什么？（出示课

件，观察）

2、在图片中你看到了什么？了解了蔬菜的哪些知识？谁来说一

说？根据图片你想研究什么或对哪方面存在疑问呢？

（二）集思广益，生成主题

1、看来同学们对蔬菜了解的还不是很多，而且还有很多问题要

研究，那我们就围绕蔬菜来开展这次综合实践主题活动，请同学们围

绕“蔬菜”为这次活动想一个有趣的名字吧。（讨论、交流、汇报）

2、归纳总结生成主题（板书）。

（三）筛选问题，确立子主题

1、关于蔬菜这个主题，你们打算研究哪些问题呢掺和什么意思 ？

（1）学生先独立思考，每人提出2个问题。

（2）把自己想研究的2个问题与小组同学进行交流，汇总整理

问题。

2、各小组已经讨论好了，下面我们进行小组汇报，看看各小组

都想研究哪些问题？

3、各小组通过讨论提出了这么多问题，但是这些问题都是有研

究价值的吗？

4、什么样的问题是有价值的呢？谁来告诉大家。

5工作上的自我评价 、与我们本次主题活动没有太大的关系，即使研究出来对我们

的学习或生活也没有太大的帮助，以我们现在的能力还不能完成的就

是没有研究价值的问题。现在我们要把这样的问题剔出，选出有价值

的问题，再来汇报。

（1）小组讨论，筛选问题。

（2）交流汇报。（板书）

4、请同学们一起看黑板，现在我们要把剩下的这些问题进行一

下归类合并，并归纳出合理的子主题。要求简练、贴切。

5、根据学生的回答，总结（板书子主题）。

（四）自愿结组，选定研究的子主题。

1、这么多的子主题，我们一个人是不能够完成的，我们要和小

组同伴合作完成。你们想研究哪一个子主题？小组讨论。

2、各小组汇报所选的子主题。

（五）课堂小结

1、请同学们说说这节课的收获。

2、教师简要进行小结，明确下节课内容。

好了，各小组都已经确定了自己要研究的子主题，下节课我们进

行活动策划，请同学们课下做好准备。

四、板书设计：

走进蔬菜王国

蔬菜的特征

蔬菜的营养价值

蔬菜的种植与管理

蔬菜的食用方法