表现性评价在护理教育中的应用现状分析

理论经纬

表现性评价在护理教育中的应用现状分析

万菲菲

（河南推拿职业学院，河南 洛阳 471000）

摘 要：护理教育是医学教育的重要组成部分，近年来随着医学教育改革的不断深入，诸多医学院校加强了对

护理教育的重视，不仅需要加强对学生的理论教育，更需要加强对患者的技能培训，为有效地实现上述目标，目前

诸多院校开始运用表现性评价方式，能够获得良好的效果。本文将论述表现性评价的概念、表现性评价在护理教育

中的应用现状、相关的策略等内容。

关键词：表现性评价；护理教育；应用现状

作为医学教育的重要组成部分，护理教育具有重要作用，

原因在于护理是作为医疗与康复之间的重要桥梁。然而通过对

目前实际的护理教学情况进行观察可知，教学模式仍然较为落

后，从而无法获得良好教学效果。因此为有效的提升护理教学

效果，则需要鸡肉汤的做法大全 使用一种有效的方式。伴随着教学改革的深入，

目前诸多院校开始使用表现性评价模式，具有良好效果。

一、表现性评价的概念

所谓的表现性评价，主要是指将学生的具体表现作为评

价标准与方式，即在教学过程中对学生的言语、行为与操作

进行观察，并赋予一定的价值进行判断，伴随着心理学与行

为科学的产生，表现性评价被赋予更加深刻的意义

[1]

。依据

相关教学标准的内容可知，在进行教学过程中，教师需要对

学生的表现性评价进行更多的应用，从而能够能对学生的真

实情况进行反映。

通过查阅资料可知，表现性评价兴起于上世纪九十年代

的美国，在表现性评价的发展历程中，我国有学者将表现性

评价翻译为不同的含义，包括“基于表现的评价”“表现性

评定”“表现为本的评价”“基于表现的评价”“表现性测验”

等，并且也有学者将其翻译成“实作评量”或“实作评估”。

虽然表现性评价在我国拥有较长的实践时间，并且也成为近

年来评价改革领域的热点课题，然而关于表现性评价的定义

与内涵尚未具有统一的标准，目前我国教育部基础教育司、

教育部师范教育司将其定义为学生在真实或模拟的生产生活

情境中运用已获得的知识与技能解决实际中遇到的问题的能

力，同时对学生在生活实践、交流与合作、高层次思杀生电影 维等多

种复杂能力的发展情况进行考查。

表现性评价的逻辑起点是理清评价学生表现的规律，对

背后的历史逻辑进行探寻。通过查阅相关的文献资料可知，

近年来关于学生表现性评价探索内容并不多，特别是在护理

教学方面更加稀少，为此本文将运用文本分析法，探究表现

性评价在护理教育中的应用现状。

二、表现性评价在护理教育中的应数学家的故事100字 用现状

近年来随着教学改革的深入，目前诸多院校开始运用表

现性评价方式进行教学，现对其应用现状进行如下论述：

（一）实施环节：要素与程序较为稳定

依据相关学者的研究表明，表现性评价主要包括确定评

价目标、明确学生表现应在的水平及范围、设计表现任务、

设计评价量规等四方面。在设计评价量规方面，相关学者

的认为主要包括如下内容：①量规开发需要综合参考学生作

品、教师经验与理论框架等内容；②量规类型分为普适性与

针对性的量规；③量规内容包括目标维度、水平等级、学生具

【作者简介】 万菲菲（1986—），女，本科，研究方向：护理学。

体表现等内容。在设计表现任务方面，其设计路径主要包括如

下方面：①将评价任务作为检测教学效果的手段真正融入至教

学过程，此种路径属部分嵌入方式；②将评价任务作为一项教

学任务，确保教学过程与评价过程合二为一，此种路径属完全

嵌入方式。前者多为部分任务嵌入，具有较强的灵活性，然而

个体的任务量较多；后者为逆向评价，具有较强的普适性。通

过对目前的实际情况进行观察可知，学生表现性评价在护理教

学中的运用要素于程序均具有较大的稳定性。

（二）实施过程：应用范围较为广泛

限制式的表现性评价对评价的任务、目标有非常明确的

要求，而且对被评价者的行动做了一定的限制。例如传统的

闭卷考试其实就属于一种典型的水粉颜料怎么洗 限制式的表现性评价。开放

式的表现性评价是一种对被评价者完成评价人物的材料、方

法、结果不做限制要求的评价方法。例如：要求学生以“职

业生涯规划”为主题做一次演讲发言就是一种开放式的表现

性评价。目前表现性评价在护理教学中的应用主要表现在如

下方面，即课堂、实践活动、开放性纸笔测试与综合评价等。

作为护理教学的主阵地，课堂具有不可替代的作用，其

主要包括如下研究内容：（1）基于标准，对学生的高层次认

知水平进行关注。（2）利用信息化技术，对护理教学予以可

视化反馈。

护理是一项具有较强实践性的内容，原因在于在日后的

工作中，护理人员需要直接面对病患，因此在教学实践活动

中，教师通过运用表现性评价方式，能够对学生的实践能

力、合作意识与批判性思考能力进行有效的明确，从而能够

采取积极有效的措施进行改进，更进一步的提升学生的实践

水平与技能

[2]

。

作为学业质量评价的一种重要手段，开放性纸笔测试具有

重要作用，不仅能够对学生的理论知识掌握情粉推 况进行评价，同

时还能够对学生的实践技能进行评价，进而能够对学生的认知

过程与结果予以诊断，以便能够采取有效的措施进行补救。

通过研究表明，综合评价不仅具有独特的透视，同时也

存在一定的缺陷，例如运用表现性评价方式学生的结合学习

的特点与特长，能够实现对学生的多角度、综合性的评价，

并且还能够为学生指明日后需要努力的方向；但对于非认知

因素的表现却存在一定的不足。

（三）实施效果：态度比较多元，缺乏学科“透视”依据

表现性评价在护理教学中的运用效果具有多样性的观点

与多元化的态度，由学者通过研究指出，教师对于学生的思

考力、观察力、表现力等方面的评价存在较大的忽视情况；

有相关学者的研究指出，表现性评价对拥有表现机会的学生

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的积极性进行了有效的激发，同时也为表现能力不佳的学生

树立了有效的榜样；同时也有相关学者指出，表现性评价较

易出现主观性问题

[3]

。通过上述论述可知，目前表现性评价

在护理教学中的应用仍然存在缺乏学科“透视”依据的情况。

三、表现性评价提升护理教学效果的相关策略

（一）学校需要加强重视

护理教学若仅对学生实施理论教育，则将无法发挥护理

应用的作用，同时也无法有效的提升学生的实践能力；同时

护理课程包括诸多方面，对于诸多学生而言，在进行实习

前，其会出现忘记理论知识的不良情况，因此学校方面需要

不断的扩大实践基地面积，扩充实践数量，并且在实践过程

中加强对表现性评价运用的重视，形成一谈有序、完善的教

学体系，从而能够确保教学更具有计划性，也能够更加有效

的提升学生的实践能力

[4]

。

（二）师生之间需要达成共识

表现性评价最终是对学生的理论知识的掌握情况与实践

技能水平进行评价，因此在运用表现性评价前，驾驶需要与

学生达成共识，为学生讲解表现性评价的方式、重要性等

内容，从而能够加强学生的重视水平。在整个护理教学过程

中，教师需要严格按照相关教学大纲的要求及相关标准，为

学生制定全面、科学的表现性评价表格，之后依据学生的实

际情况进行仔细填写，然而对结果进行综合性的评估，从而

能够对其中存在的相关问题进行指出并改进

[5]

。将问题明确

的告知学生，同时指导其相关的改进方式，以便能够有效的

提升表现性评价表格的运用效果，在较大程度上提升学生的

理论知识掌握能力与实践水平。

（三）学生需要从根本上接受

在学习过程中，学生需要对传统教学模式的缺点进行有

效的明确，从而能够使其在根本上接受表现性评价的教学模

式，进入能够积极配合教师，使其发挥应有的效果，最终提

升学生的理论与实践能力。

护理教学具有重要作用，需要采取有效的措施提升学生

的知识掌握水平与实践能力。随着教学改革的不断深入，目

前诸多院校开始运用表现性评价方式，此种模式能够实现对

学生的综合评价，从而能够进行有效的改进，但依然需要对

该种模式进行不断完善，从而使其发挥更佳的作用与效果。

参考文献

[1] 杨晓玲，陈红.护理本科生临床实践行为评价工具和影

响因素研究现状[J].中华现代护理杂志，2015，21（24）：

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[3] 隋树杰，郭晓霞，王美寒.护理本科生在客观结构化临床

考试中出现的问题与原因分析[J].中华护理教育，2011，

8（2）：57-59.

[4] 柳彦，王斌全.关于建立高校教学团队发展性教师评价体

系的思考[J].护理研究旬刊，2014，28（6）：2301-2302.

[5] 张迪，闻彩芬，濮丽萍，等.高职护理高仿真实训项目量

化评价体系的建立与应用[J].护理研究，2017，31（3）：

363-365.

（上接第158页）

（二）加强合作

完成产学研一体化教学是产业界以及教育机构共同的要

求，产业界与教育机构应该通力合作，为培养出高素质的人

才而努力。教育机构应该注重学生理论方面的培养，加强

学生在理论方面的教育，不能将学生完全交给产业界进行教

育，这样的教育方式是不完整的。对于实习单位而讲，应该

加强学生实践方面的培训，不能因为个别学生基础能力不足

就放弃对该学生的培养，应该给每一个学生充足的实践机

会，保证学生得到一定量的实践工蔷薇草 作，为学生的实践提供保

障。实践单位与教育机构共同努力，才能够更好的培养学生

的理论能力与实践能力，提高学生的综合素质。此外，教育

机构为产业界提供更多的机械工程人才，为企业的发展提供

保障，企业也能将最新的发展讯息提供给学校，让学校有目

的的进行人才培养，提高了学校的就业率。

（三）树立良好形象

对于学生以及社会来说，企业与教育机构是一体的，都

在培养学生中起到了重要作用，无论是企业还是教育机构都应

该保持良好的形象，这样才能为对方创造出更好的条件，更有

效的培养高素质人才。学校要提高自身的形象，不仅仅要培养

更多更优秀的学生，还要加强教师队伍建设，提高教师的整体

素质，教师的水平是对学生进行教育的基础，也是为学校培养

更多人才的前提。实习企业为了提高自身的形象，也要积极做

更多的公益事业，多进行企业宣传，提高企业的形象。只有企

业与教育机构共同提高自身的形象，才能为社会提供良好的印

象，推动产学研一体化教学，促进机械教育的发展。

（四）加强学校设施建设

在实际生活中，学生在学校的时候就是一张白纸，没有

社会经验，面对突如其来的环境改变是迷茫的。学生在进行

教育期间没有接触过专业设备，空有理论知识的他们不能更

好的适应工作环境，需要较长的时间进行磨合。学校加强设

施建设能够为学生提供专业的设备，让学生提早接触专业的

设备能够减少学生在工作中的适应阶段。虽然学校的设备没

有工厂中的专业，也能减少学生在工作中的磨合阶段，提高

学生的时间能力。

四、结束语

综上所述，机械专业教育的目的是培养出理论知识与实

践能力同样重要的人才。产学研一体化教育方式是实现这一

目的的有效方法。产学研一体化能够在培养学生理论知识的

基础上能提高学生的实践能力，为社会创造出综合素质较高

的人才。因此，在产学研一体化教学进行中，应该促进产业

界、教育机构以及科研院的合作，共同为产学研一体化教学

模式努力，促进产学研一体化的发展，提高学生的整体素质。

参考文献

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北农机化，2019（14）：35.

[2] 臧娜.产学研一体化在机械教学改革中的实践应用[J].商

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[3] 刘娟，卢彦峰.产学研一体化在机械教学中的价值体现

[J].山东工业技术，2018（9）：230.

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