“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”的意思

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〔“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”

的意思〕

*篇一：八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅意思和出处_

名人故事

诗句出处：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。唐杜甫

《茅屋为秋风所破歌》

意思翻译：八月深秋，风怎么这么大啊。只听得狂风怒

号，卷走了我屋顶上的好几层茅草。意蕴解释：写出了秋风

来势之猛，声音之大，速度之快，力量之强。作者好不容易

盖起的茅屋被秋风轻易摧毁，实在令诗人万分焦急。我们现

在借用此句，亦表现秋风之势猛力烈。

*篇二：题目d4578e6648d7c1c708a14536

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，

多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学

本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应

用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。

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试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了

高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”

的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说

明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70

周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受

到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中

学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，

都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题

和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要

掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完

成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的

考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对

高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函

数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版

块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学

思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

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*篇三：语文版八年级上册诗词赏析

(语文版)八年级上册诗词赏析

一、茅屋为秋风所破歌杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，

高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅人竹

去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，

娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经

丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千方间，大庇天下

寒士俱欢颜风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，

吾庐独破受冻死亦足!

[评析]：诗中茅屋即现在的杜甫草堂。全诗通过自家茅

屋为秋风吹破、大雨如注、长夜难眠，推己及人，联想到国

家命运、战乱给人民带来的苦难，抒发了诗人的忧国忧民的

思想感情。本诗选材典型，生活气息浓郁，篇末的感慨和憧

憬有深厚的生活基础。（即前面部分的叙事、描写的内容，

不是空喊口号）语言通俗朴素，明白如话，但又韵味十足，

平淡中见神奇。句型打破七言和骈偶的形式束缚，兼用长短

句和奇句，便于刻画形象和抒发感情。

1、赏析杜甫的《茅屋为秋风所破歌》并答题。

A、①第一节中写暴风对茅屋肆虐的几个动词是：卷飞

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渡洒挂罥飘转

②诗中升华精神，最能表现诗人关心社会、兼济天下的

胸怀的两句诗是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

B、①本诗是一首歌行体的古诗，诗中有描写，有叙事，

有抒情，请在诗中各找出一个例子写在下面横线上。描写：；

叙事：；抒情：如：第一节开头两句是叙事，以下三句是描

写；第二节全部是叙事；第三节开头两句是描写，最后一句

是抒情，其余都是叙事；第四节全部是抒情，兼有议论（以

上答案供参考，答出一点即可）

②仔细品读该诗，用简练的语言说说杜甫在这首诗中表

现了怎样的情怀。

表现了杜甫一种饱览民生饥苦、体察人间冷暖重修剪 的关心社

会、兼济天下的济世情怀

2、下面对《茅屋为秋风所破歌》的赏析有误的一项是

（A）

A、“忍能对面为盗贼,公然抱茅入竹去”意思是忍心能

够当面做贼,公开抢抱着自己的屋上茅草钻入竹林。

B、“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”，自从丧乱以

来已不知有过多少个这样的夜晚，洒泪沾襟又有什么用呢？

C、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动

安如山”这是诗人的理想，这是一种饱览民生饥苦，本察人

间冷暖的情怀，就像他在兵荒马乱中写“三吏”、“三别”一

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样。

D、本文是一首歌行体的古诗，连续的频繁的韵角体现

了“歌”的特点，单行散句乃至长短句的错落搭配，又体现

了“行”的动感。全诗先叙事，后议论抒情，既写了诗人贫

穷甚至恼羞成怒的窘状，也表达了诗人博大宽广的胸怀，情

真意切，感人至深。

3.诗的第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的？诗人为

什么要作这样的描绘？

答：“风怒号”从听觉上突出风狂，“卷”从视觉上突出

秋风肆虐、“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等词写出了秋韦恩图是什么

风对茅屋的破坏。这样的描绘为后文写屋漏遇雨、自己的境

遇之惨蓄势。

4．杜甫一向关心人民的疾苦，他的诗素有“诗史”之

称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？

请谈谈你的理解。答：以小见大，忧国忧民，推已及人地表

达了诗人忧国忧民的情怀。

5．解释诗中加点词：

俄顷：一会儿何由彻：(彻夜、通宵)．．．

6．将诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”

一句译成现代汉语。哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地

遮蔽天下贫寒的读书人。

7．填空：段③中的画线句在诗里具有两种作用：一是

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实写自然环境，交代了事件发展的具体时间，并渲染了特定

的氛围、气氛；二是烘托出诗人暗淡愁惨(悲凉、悲哀、凄

凉)的心境，为下文写诗人忧国忧民(关心人民疾苦)的伟大

胸襟蓄势。

8．就主题思想而言，读了这首诗歌后，我们会自然联

想到哪些人物的感人事迹或经典名言?请任意举出一例：(古

今的例子均可)

参考：（1）范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

的名言。

（2）孔繁森为了阿里地区的藏族人民，鞠躬尽瘁，死

而后已的感人故事。

1、诗歌开头两句的景物描写起到了怎样的作用？“风

怒号”从听觉上突出风狂，“卷”从视觉上突出秋风肆虐。

一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作

性，而且富有浓烈的感情色彩，诗人好不容易盖起了茅屋，

刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人

焦急万分，有位下文做铺垫。

2、“俄顷风介意做某事 定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”在诗中有什

么作用？

一是实写自然环境，交代了事件发展的具体时间，并渲

染了特定的氛围、气氛；二是烘托出诗人暗淡愁惨(悲凉、

悲哀、凄凉)的心境，为下文写诗人忧国忧民(关心人民疾苦)

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的伟大胸襟蓄势。

3、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”描绘了一幅

什么样的画面？

过了一会儿，狂风停息，黑云如墨，天空阴沉迷蒙，一

下子就昏暗了。作者以饱蘸浓墨之笔，渲染出暗淡愁惨的氛

围，描绘了一幅狂风甫定，阴沉迷蒙的图画。

4、对“床头安全近义词 屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。”这一句进

行赏析。

运用比喻的修辞手法，形象地描写了秋雨的细密连绵。

如何理解“长夜沾湿何由彻”？

语义双关，“长夜”是诗人难以入睡，凄风苦雨的漫漫

寒夜。而“安史之乱”造近现代诗 成的黑暗混乱的政治局面给人面带

来的深重灾难正如这漫漫长夜一样。

二、《过故人庄》孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿

树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

1、诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的？开

轩面场圃（多写“把酒话桑麻”一句不算错）哪两句诗最能

集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊？

“待到重阳日，还来就菊花”。

2、“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自

选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。

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此题为开放题，答案不惟一。从景物描写的视角、修辞手法

运用、词语的精炼形象等方面赏析均可。示例一：这两句诗

近景远景结合，写出了山村范仲淹岳阳楼记 优美的田园风光，表现了诗人对

农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对仗的

手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，

互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，

诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树的环抱相拥的情态，

突出了村边绿树的繁茂。（或：一个“斜”字，形象地描画

出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。）

3．对《过故人庄》品析有误的一项是（B）

Ａ、一二句写朋友邀我作客。“具鸡黍”、“至田家”，表

现了老朋友之间真挚的感情，洋溢着愉悦的田家情趣。

Ｂ、三四句写风光。绿树环抱着村庄是远景;郭外青山

逶迤是近景。由近渐远,景我的自画像 色开阔，气竭尽全力英语 氛清幽淡静。

Ｃ、五六句把酒闲话，轩窗一开，扑到眼前的是谷场和

菜圃，远处是绿树、青山，知心朋友们喝着酒，谈谈农事，

风儿阵阵送来泥土和庄稼的气息。这田园风味简直令人陶醉！

Ｄ、七八句写诗人告诉朋友：重阳节我还要到你家，喝

菊花酒。朋友间融洽的感情、诗人对田园的喜爱溢于言表。

三、游山西村(陆游)

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，

柳暗花明又一村。

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