竖钩的书写

更新时间:2023-04-26 07:56:37 阅读: 评论:0


2023年4月26日发(作者:南瓜的做法)

《竖钩的书写》 教学实录与评析

【学情分析】

一年级的孩子处于刚刚学写字的阶段,笔画认识的也较少,甚至有的孩子还没有握笔的感觉,

有的孩子握笔的姿势也不正确,对孩子的习惯养成及激发他们写字的兴趣很重要。

教学目标:

知识与技能

1 认识竖钩,写好竖钩,“水”“小”

2 学着观察字

过程与方法

自主学习,互评互学中去练写、描红竖钩,“水”“小”

情感态度价值观

感受汉字的美,热爱写字。

教学重点:竖钩的认识书写,双姿的培养与训练。

教学难点:先观察字形的习惯培养。

教学准备:描红纸

课时安排:一课时

教学过程:

一、 导入

1、师:同学们,通过学习汉字这段时间的表现,老师发现大家都非常喜欢写字,而且书写水

平也提高了很多,那么这节课我们就再来上一节写字课,继续学习汉网线四根线接法 字的书写,你们愿意吗?

生:愿意

师:那么这节课老师希望同学们能用心倾听,仔细观察,认真书写,能做到吗?

生:能

2、师:先和老师一起看视频,看看哪些字在视频上出现了?(汉字的动画)

【评析:本环节利用多媒体出示汉字的动画,从一年级孩子的学情考虑很适合,也进一步激

发了孩子的学习汉字的兴趣。

师:同学们,汉字就像我们一样,也有从出生到长成大人的成长过程,进入一年级以来我们

已经学会写不少的汉字了,是吗?

3、师:目前为止桃子的英语 我名书排行榜 们都学习了哪些笔画呢?

生:横,竖,撇,捺,横折……

6、师:今天我们再来学习一种新的笔画叫竖钩。板书:竖钩的书写,生跟老师读。

二、“竖钩”的学习和书写练习

1 大屏出示竖钩

师:竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔,行的过程中要写到直而左挺,才能显得这个竖挺拔

有力,到末端时,向左稍微倾斜以后再出钩。

2、师:请你们看大屏,观察一下竖钩的特点。(生交流观察到竖钩的特点。

生:像个钩子

生:先要写个垂露竖

……

【评析:本环节让学生充分观察的基础上记住竖钩,并且培养学生写字之前先观察字的习惯。

师在黑板田字格中书写生用心看,师砂仁的功效 边写边讲:竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔,行的过

程中要写到直而左挺,才能显得这个竖挺拔有力,到末端时,向左稍微倾斜以后再出钩,钩

不要太长,要细而尖,整体上紧下松,看上去像一位将军一样,抬头挺胸。

3 师:请伸出手和老师一起书空。(师边写边讲要领)竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔,

行的过程中要写到直而左挺,才能显得这个竖挺拔有力,到末端时,向左稍微倾斜以为什么会散光 后再出

钩,钩不要太长,要细而尖。

4、师:下面请你们回忆竖钩的要领在左手上写一个。

生在左手上书写。

5师:请看老师在实物展示台上写,(师边写边讲要领)竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔,

行的过程中要写到直而左挺,才能显得这个竖挺拔有力,到末端时,向左稍微倾斜以后再出

钩。

【评析:本环节通过老师的多次范写,学生能直观地看到竖钩的形状,范写也给学生示范的

效果。

6、师:是不是已经迫不及待的想写写竖钩了?

生:是

师:写之前我们还是要强调下双姿

(大屏出示正确的坐姿和握笔姿势)

师:正确的执笔姿势是右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左

右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放

在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处,笔杆和纸面呈50左右。执

笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔。(教师

边讲边拿笔示范)写字姿势正确:即上身坐正,两肩齐平;头正,稍向前倾;背直,胸挺起,

胸个人写真 口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手

执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

【评析:一年级的孩子正是养成各种习惯的关键期,我们在书写时要重点强调学生的双姿,

本环节教师的双姿强调师必要的。

师:拿起练字本写两个竖钩。

7 评价

1)师:请你在认为写得好的下面打圈做标记。

2)师:说说你哪个字写得好,好在哪里?哪个字写的不好,问题在哪里?

生:我的第一个竖钩的竖没有写直

师:希望你坐下改正

生:我的第一个竖钩的钩太短了

师:会找自己缺点的孩子进不会很大,希望你改正。

……

3)师:下面请你们改正不足后在本子上再写两个竖钩。

【评析:本环节教师用了自评的评价方法,学生在对自己所写的字的观察中找到了不足,然

后再改正,最后在改的基础上在重写一个,练习比较扎实。

三、 “水”字的书写与练习

1、师: 发现同学们的竖钩写的都不错了,下面我们看看竖钩在具体汉字中的应用。

2 大屏出示“水”在不同时期的不同形状,简单讲水字的演变。

【评析:本环节出示让学生初步感受汉字文化的源远流长,不同时期的形体美。

3、师:我们看到这个字能起笔就写吗?

生:不能

生:先观察

师:大家先观察“水”的第一笔是什么?

生:竖钩

师:那么竖钩应该怎么写呢?应该写在田字格的什么位置呢?好像近义词 从什么位置起笔呢?

生:竖钩写在书中线上。

生:从竖中线上半部分中间起笔

……

师:每个字的第一笔定位非常重要,它决定了这个字的大小和位置,那么这个水字的竖钩应

写在竖中线上,我们还要注意什么呢?

生:第二笔横撇的横不要写的太长。

……

【评析:本环节训练学生观察水的结构、田字格中占位、起笔位置、收笔位置等。

4、师: 像刚才这样我们在写字之前认真观察字的结构及笔画特点的过程,在古代就叫作“读

帖”

生:读两遍“读帖”

师:读完贴接下来我们就要进行临风水行 摹,林就是照着样子写,摹就是把毛纸盖在纸上描红。

生:读两遍“临摹”

【评析:本环节让学生初步了解书法中的读帖与临摹的名词概念。

5、师:下面老师在黑板田字格中写一个,请你们认真看(边写边讲):竖钩起笔顿笔,行笔

竖要写得挺而直,末端向左略斜出钩,横撇,横要短并且稍微向右上斜,撇不要太长,整体

横撇不靠竖钩,右边的短撇略高起笔要写得有力,最后的捺要舒展与左撇对称,整个字形显

得上紧下松。

6、师:在看老师在实物展示台范写,我先描红,应该和下面的一模一样,笔画要到位,再临

写。

7 配乐生描红临写,提醒双姿。

8 评价

1)师:同桌互相交换本子,指出他的优点和不足并请他在后面再写一个。

2)师:谁愿意把你写的字拿到展示台上与大家一起分享?(1-2名)

师:谁来评评他写的怎么样?

生:我觉得他的字写的……

生:如果他家园共育小班 把第二个字的竖钩再写的左挺些就更好了。

生:我觉得……

…….

3 大屏出示两个水,学生比较。

【评析:本环节采取同桌互评,指出有点不足,锻炼了自主学习的能力,在全班评中多给出

鼓励的语言,增强学生的写字兴趣。

四、“小”字的书写与练习

1、师:这个竖钩,在我们的另外一个独体字小中也出现了

2 大屏出示“小”

师:这个字在写的时候该注意什么呢?

学生分析结构、笔画特点,在田字格中的占位等。

【评析:在上个汉字的学习中学生已经知道怎们去观察汉字了,所以在这个环节中放开手,

让学生自己去看字的结构、笔画、占位等,培养学生的自主观察及学习能力。

3、师:下面老师在黑板上的田字格中写请你们跟着书空。

4、师:老师再在实物展示台上写,请你们仔细看。

5、师:请你们在桌子上写一个。

6 配乐学生描红临写,提醒双姿。

7 评价

1师:同桌交换本子,在你认为较好的字下面画小花朵,认为有问题的指出来让同桌改正。

2)师:说说你同桌哪个字写得好?哪个字有问题,给他点建议让他改正?

3)师:谁愿意把自己的字拿到实物展示台上和大家分享一下?(1-2名) 关于正能量的作文

生:我认为他……

生:……

……

五、总结本课

师:谁愿意来说说这节课你都学到了哪些知识?

生:我学会了书写“水”“小”

生:我知道的竖钩的写法。

……

六、 结束语:

师:同学们,其实在我们的汉字中有很多字都带有竖钩这个笔画,希望你们在今后的学习中

遇到带有竖钩的字能用心写好它。只要你们认真,坚持写字,相信你们的字会越写越漂亮的!

七、板书

竖钩的书写

读帖

临摹


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