对韵歌

《对韵歌》

教学目标：

1.会认“对，云，雨，风，花，鸟，鱼，虫”8个汉字。会写“虫，云，山”。认

识3中笔画。

2 理赵云身高 解课文内容，初步认识对子这种文学形式。

3 正确，流利，有感情的朗读，背诵课文。

重点：掌握本课生字，背诵课文。

难点：理解课文，了解对子这种文学形式。

教学准备：图片，生字卡。

课时安华裔英文 排：2课时。

教学过程：

一课时

一 教师导入

二、学习第一、二句，体会单字对

1. 教师朗读第一、二句，结合课文插图，让学生说说听到了什么，看到了什么。

2. 呈现简笔画的“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，出示生字卡片“云、雨、雪、

风、花、树、鸟、虫”，学生选择对应的汉字在画下摆一摆，初步理解字义。

3. 引导学生归类。教比多少的题一年级 师出示“自然现象”“动物”“植物”3 个词语，请学生将生字

卡片按照不同的类别进行归类，发现“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树、鸟、虫”

都是有生命的动植物。

调动学生多种感官体验，在听读等弧 、选图中理解文本。

三、学习第三句，感悟多字对

1. 教师朗读课文第三句，让学生说股东转让协议 说三大发明 听到的事物。

2. 出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看图找对子。(山对水、柳对桃、

红对绿、清对秀)

3. 引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜美国人名字 色，山对水是事物对事物。

教师小结：同一类的字才可以对对子。

四、迁移运用，尝试找对子

1. 出示课文《金木水火土》，请学生跟着音乐拍手读。请学生在其中找单字对。

2. 提问：花对鸟外还可以对什么?学生尝试对对子。

让学生做游戏，在文中找对子， 迁移运用。

五、生生合作，熟悉课文

1. 学生诵读课文。

2. 借助板书，师生合作对对子。

3. 借助板书握手简笔画 等多种形式背诵课文