《工农武装割据》教学设计

《工农武装割据》教学设计

浙江省乐清市乐成一中 卢明周 谢龙清

一、教学目标

知识目标：

知道南昌起义张五行 、八七会议、秋收起义、毛泽东开创井冈山革命根据地、井冈山会师、工

农武装割据思想、土地革命、中华苏维埃共和国临时中央投资估算表 政府等知识。

能力目标：

在掌握基本知识要点的基础上，适时地提高学生用联系的方法分析历史事件的能力。通

过讨论革命重心由城市向农村转移的原因，培养学生从国情出发，实事求是分析问题的能力。

情感态度价值观目标：

从共产党的斗争历程中学习如何面对挫折，面对失败；要培养不屈不挠的精神，善于总

结经验。使学生认识工农武装割据思想是中国共产党人把马克思主义普遍真理同中国革命具

体实践相结合的光辉典范。

二、重点难点

重点：南昌起义，井冈山革命根据地的建立和发展

难点：工农武装割据思想的形成

三、教学策略

针对历史学科的自身特点、本课的内容和学生的生理心理特点，依据“自主合作探究”

的理念，采取情境再现、设疑讨论、图示法导学等方法，借助多媒体课件，使学生主动参与、

乐于探究，从而圆绿化草皮 满完成教学任务。

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

提问：在国共第一次合作时，谁

发动了反革命政变导致大革命失

败？

导入新课中注意力，加

播放国民党右派蒋介石、汪精卫学生观看视频，思考对策

（5分钟）强情感体验，

政变视频。

提问：面对血腥屠杀，共产党人

该怎么办？

新课教学（一）南昌起义与“八七”会议学生观看视频，自主学习南形象直观的再

（一）1．南昌起义昌起义的原因、时间、领导现历史，激发

过渡：首先让我们走入南昌起义，人等内容学生的学习兴

它打响了武装反抗国民党反动派 趣

的第一枪。请观看视频，说出南 引导学生俄罗斯节假日 学习

昌起义的原因、时间、领导人？ 并掌握综合整

播放“南昌起义”视频 理知识的方法

出示南昌起义油画要求学生辨认 以及学习记忆

领导人，并编谐音“刘爷煮粥喝” 的基本方法

帮助学生记忆

提问：（1）为什么说南昌起义打

响了武装反抗国民党统治的第一

枪？学生自主学习，整理知识，

（2）南昌起义在中国共产党的历填写表格引导学生对知

史中发挥了什么样的作用？ 识进行综合分

使学生迅速集

唤起学习热情

引导学生把意义概括为“一枪两学生思考问题，相互讨论，析和整理，使

开始”发表看法学生更深刻地

过渡：南昌起义爆发后不久，为认识两次起义

总结大革命失败的经验教训，共及其教训。并

产党秘密召开紧急会议，称为“八使学生更好地

七会议”理解毛泽东

2．八七会议“工农武装割

出示八七会议目的、时间、地点、据”思想奠定

内容、影响表格了基础

过渡：八七会议后，根据会议精

神，共产党在各地发动秋收起义。

其中毛泽东领导的湘赣边秋收起

义是最重要的一次

3．秋收起义

出示“南昌起义、秋收起义示意

图”，提问：秋收起义的时间、

地点、领导人、结果

提问：（1）与南昌起义相比，秋

收起义公开打出工农革命军旗

号，说明了什么？

看图说明南昌起义和秋收起义的

相同之处

两次起义的失败又给我们什么教

训呢？

补充材料：秋收起义原计划要去

打长沙，大家也都想进长沙，……

可是长沙打不下来，目前长沙那

样的城市，还不是我们蹲的地方，

那就不要去了。我们要到敌人管

不着或难得管的地方去，到乡下

去，在乡下站住脚跟，养精蓄锐分手祝福 ，

发展我们的武装力量。（毛泽东

在文家市对起义军的讲话）──

摘自《秋收起义》引导学生理解

中国革命要走农村包围城市的道

路

过渡：毛泽东最终选择了敌人力

量薄弱的哪里？

新课教学（二）革命根据地

（二）1．井冈山革命根据地

1928年上半年，毛泽东建立了以

宁冈为中心的井冈山根据地，这学生自主学习，整理知识，

是中国革命的第一个根据地。要填写表格

求学生自主学习背景、领导人、

地点、地位、发展等内容

井冈山会师

出示“南昌起义、秋收起义示意

图”，边指图边讲解经过

链接到井冈山会师经过及改编后学生看图概括归纳

的部队中国工农红军第四军

补充材料：中国军队名称变化

过渡：井冈山根据地在中华大地

就如星星之火，当然最终势必形

成燎原之势。到1930年，全国建

立起15个革命根据地，红军发展

到10多万人

革命根据地的发展

出示“革命根据地分布示意图”，

看图说出有哪些革命根据地，其

中最大和第一个根据地在哪里？

以井冈山革命根据地为例，分析

其成为第一个革命根据地的多种

因素

（1）观察地图，结合所学知识，

从地理位置、自然环境等方面，

归纳这些革命根据地分布的共同

特点？

（2）想一想，中国共产党领导的

革命政权为什么能够在这些地方

存在？

过渡：在井冈山革命根据地的创

建过程中，毛泽东提出了“工农

武装割据”思想

4．“工农武装割据”思想

讲解：武装斗争是中国革命的主

要斗争形式，没有一支相当力量

的红军和红军战争的胜利，就不

能创建革命根据地和进行土地革

命；土地革命是中国革命的中心

内容，是广大农民的要求，没有

土地革命，红军战争就得不到群

众的支持，根据地也就不能巩固

和发展；根据地是革命和革命战

争胜利发展的立足点和出发点，

不建设革命根据地，武装斗争就

没有后方的依托，土地革命的成

果就无法保持。他们之间的关系

是相辅相成，缺一不可的

过渡：毛泽东“工农武装割据”

思想的中心内容是土地革命，随

着农民根据地的建立和发展，土

地革命广泛开展起来

新课教学根据地的土地革命

（三）土地革命

要求学生阅读教材第60页材料，

填写表格：目的、内容、分配原

则。

提问：结合以上事例，分析说明

土地改革给农民的生活带来的变

化

根据地百姓踊跃参军作战的现象学生自主学习，整理知识

又能告诉我们什么？

过渡：在根据地，中国共产党还

进行了建立全国性质政权的尝

试。要求学生阅读教材第60页阅

读卡

中华苏维埃共和国

提问：①时间？②地点？③主

席？

出示板书讲解：面对血腥屠杀，

英勇的共产党人没有被吓倒，在

实践上发动南昌起义和秋收起

义，建春分诗句 立井冈山革命根据地、创

建工农红军；理论上召开八七会引导学生复习

议总结经验教训，毛泽东进一步巩固所学知

课堂小结提出“工农武装割据”思想，探识，培养学生

（5分钟）索出了一条工农武装割据的新道学会建立历史

路。在中国共产党革命根据地，知识结构的方

广泛开展土地革命，满足农民的法

利益和要求；建立中华苏维埃共

和国临时中央政府，实行民主选

举，得到了人民群众的拥护和支

持，根据地也得到了壮大和发展

五、板书设计

六、教学反思

本节课分为三部分：第一部分讲南昌起义和“八七”会议，第二部分讲井冈山革命根据

地，第三部分讲革命根据地的土地改革，知识点繁多，学生难以掌握，因此该教案围绕“工

农武装割据”思想的形成进行设计，从蒋介石反革命政变导入，引发共产党人在实践上发动

南昌起义和秋收起义，建立井冈山革命根据地、创建工农红军；在理论上共产党召开八七会

议总结经验教训，确立“土地革命和武装起义的方针”、毛泽东提出“枪杆子里出政权”的

重要论断，后来毛泽东进一步提出“工农武装割据”思想，教学时补充该思想的内容为武装

斗争（主要斗争形式）、土地革命（基本内容）、根据地建设（战略基地）。在这一理论指

导下根据地广泛开展土地革命，满足农民的利益和要求；建立中华苏维埃共和国临时中央政

府，实行民主选举，根据地得到了壮大和发展。通过“实践—理论—实践”这一哲学原理，

符合认识事物的规律，使学生能更好地理清学习思路，更清楚地把握本节课的知识结构，更

有利于知识的记忆。当然的英语