植物妈妈有办法反思总结

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述

了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。今天，为大家带

来了，希望大家喜欢!

篇1课堂教学中，我采取以读为主进行阅读教学。读是悟的

基础，没有很好地读懂、读透，悟出的往往有失偏颇，或是一知

半解，因此，课堂上必须保证学生有足够的读书时间，以读为主

进行阅读教学，但要力争做到让每位学生明确每次读书的目的，

而不是机械、重复、盲目地读，体现一定的层次性。用轻声地自

主欣赏性读和全班自主朗读后集体交流的形式读，更容易让学生

接受。特别是对学生不熟悉的课文内容，教师尽量采取各种各样

的教学手段，使学生读通、读懂，最后读有所悟。在学习中通过

读课文，让学生知道这些植物靠什么传播种子，再理解感悟怎样

传播种子戒烟茶 ，从而了解节的内容，同时培养学生的理解、概括能力，

为今后理解段篇打基础。

为了帮助理解重难点，首先让涮羊肉的做法 学生自读自悟，然后引导，借

助一些媒体加深理解。根据新课标的精神，在教学中我注意了以

下几点：

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1、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生

个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动的投入到自己喜欢的

方式中学习。

2、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视

野。

3、用谈话的方式让学生蜜汁烤翅 进入情境，引入新课。学生产生疑问，

有了疑问，才有解决问题的兴趣。60的英文

4、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，

促进学习。

篇2《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲

述雷锋的生平简介 了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生

读懂句子，把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、

概括、默读、朗读和收集使用信息的能力。

这篇课文的内容比较简单，读起来琅琅上口，而且配有形象

的插图，看着图片学生理解课文并不困难。关键是要让学生在学

习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中我让学

生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生

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自主参与阅读实践的过程。如初学课文的时候，自读思考：这首

诗一共介绍了几种植物传播种子的方法而在学习课文的时候，我

重点带学生学习第2节，我先让学生自己读、然后画一画、再想

想、最后指名介绍自己知道了什么。然后用同样的方法，师生共

同讨论第3节，学生自己学习第4节。这样用“教——扶——放”

这样几个步骤，教给学生读书方法，并让学生在课堂上多动眼、

动手、动口、动脑，促使学生的语言能力、思维能力、认识能力

统一发展。

篇3一、以兴趣为切入点开展教学。

“兴趣是最好的老师”。植物王国的奇事十分有趣，从课题

的“植物妈妈有办法”中，引领孩子感受大自然的奇妙。提出课

上的要求，一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。这样的引

导，一下子就把孩子们带到了文本中。

二、在质疑声中探究知识。

上课伊始，揭示课题《植物妈妈有办法》后，我引导学生围

绕课题质疑。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗这样

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的设计激发和调动了学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。

在这样的训练中也为培养孩子们的质疑能力打下了基础。

三、用读、悟的方法自主探究。

为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物

妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说

喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时，我重点带领学生一起

学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，

通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，

为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样的读、悟结合的方法，

孩子们易于接受，而且自主地交流的练习也邮件格式范文 让学生的语言能力、

思维能力得到了进一步的发展。

四、课后预留作业给学生拓展空间。

在课前预留的预习中，我让学生收集植物，并要求学生认真

观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。在教学时，我让

学生各自介绍了解的一些植物知识，从而发展学生的语言能力。

课后，我模仿课文进行了一个小节的仿写，引领同学们可以在课

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后尝试进行创编，看到孩子们创编的诗歌，既有韵律又蕴含知识，

还是很不错的。

这节课也有自己不满意的地方，那就是在质疑后的落实上稍

有些乱，另外板书不够及时，希望可以在以后的教学中进行弥补。

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