1、人的正确思想是从哪里来的-

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1、人的正确思想是

从哪里来的?

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一、人的正确思想是从哪里来的?

毛泽东

一、教学目的:

1、 学习本文运用设问提出论点，

进而通俗地阐明道理的写法和简洁的语

言。

2、 学习辩证唯物论的认识论，理

解认识来源于实践，实践是检验真理的

唯一标准。

二、教学重点、难点:

1、重点:培养条分缕析，疏理议论文

说理层次的阅读能力。

2、难点:准确运用议论的语言。

三、教学时数:

一课时

四、教学步骤:

解题: 实验室制取氧气的三个化学方程式

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本文是《中共中央关于农村工作中

若干问题的决定(草案)》中的一段，这一

段是毛泽东写的。

毛泽东的这一段论述，阐述的

是马克思主义认识论的一个根本的问

题、核心的问题，获得英文 为了向广大党员干部

进行辩证唯物论的认识论的教育，要求

他们要具有“实事求是”的观点，以便正

确的对待形势，全面地理解党的方针政

策，更好地开展和进行工作。

邓小平在谈“实事求是”这一问

题时，具体提到了这篇文章，他说“1963

年，毛泽东在《人的正确思想是从

哪里来的? 》一文中指出:‘人的正确思

想，只能从社会实践中来。’”还说: 实事

求是，“毛泽东思想的精髓就是这四个

字。”

这篇文章简明扼要的解说了马克思

主义认识论的基本原理，指出了如何取

得正确思想的科学道理。我们党的方针、

政策、路线的制定，都是以马克思主义

认识论作为理论基础的。我们要正确地

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理解和贯彻党的方针、政策、路线，要

正确地认识世界，改造世界，就是掌握

这一基本原理。

一、从内容上本文可以分为四个部

分。神采奕奕

1、 提出了本文的论点。

既鲜明地提出了思想只能从实践中

来的唯物观点，也辩证地提出了物质对

精神的决定作用和精神对物质的反作

用。下文就围绕这一核心观点进行论述。

2、论述了认识过程。

认识过程当中由感性到理性的第一

次飞跃和由认识到实践的第二次飞跃，

并阐述了这两次飞跃的性质和意义。对

论点作了初步论证。

3、运用辩证唯物主义观点概括地、

完整地阐述了马克思主义的认识论。对

论点的进一2020万圣节 步论证。

4、总结全文。

揭示现实生活中的问题，指出本文

的针对性，以及我们今后应进行的辩证

唯物论教育的任务。

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二、从论证结构看，本文可分三个

部分。

第一部分提出问题，第二部分分析

问题，第三部分解追悼会答谢词 决问题。

三、用设问句提出论点及作用。

这篇文章为什么要用设问句开头，

在设问之后再提出自己的论点?

从表达上说，提出论点，一定要态

度鲜明。本文以设问句开头，在自问自

答提出自己的正面主张，就使正确的观

点和错误的观点形成鲜明的对照。使论

点极为鲜明。

从阅读上说，以设问句开头，就自

然会引起读者的“疑”，“疑”的后面，紧接

着的必然是“问”，文章开门见疑，读者

急于了解问题的答案，说理就自然地形

成了一种高屋建瓴的论辩气势。

从文章的内容上说，本文讲的是一

个哲学上的根本道理。世界上的事物总

是对立统一的，正确的东西总是与错误

的东西相比较而存在，相斗争而发展，

是相反相成的。本文是一篇立论，不是

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一篇驳论，不能对错误的唯心主义的观

点作具体的揭露和抵制，便巧妙地运用

设问的方法在立论青春常驻 中渗入了驳论的成

分，增加了议论的容量，增强了文章的

战斗性。

这是一个具有三个选言肢的选言推

理，它的形式是否定肯定式: 人的正确思

想或者是从天上掉下来的，或者是自己

头脑里固有的，或者是从实践中来的，

人的红楼梦有哪些人物 正确思想不是从天上掉下来的，也

不是头脑里固有的，所以人的正确思想

只能从社会实践中来。

“从天上掉下来的”和“自己头脑里

固有的”，这两种说法都是唯心主义的:

第一种是客观唯心主义，它们用“神的启

示”、“天赋观念”或“绝对精神”的自我认

识来说明认识的来源。第二种是主观唯

心主义，褒扬“万事万物之理不外于奥特曼作文 吾

心”，把认识看作是主观的东西。毛泽东

用这两个设问句，写得很通俗，但

包含了很深的含义，批判了客观唯心主

义，由此可见，深入浅出是本文的一个

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特点。第一个设问，提出了一个哲学上

的根本问题，精神、意识从哪里来? 第

二个设问，揭示了唯心主义的另一派主

观唯心主义的错误认识，也紧接着加以

否定。然后旗鼓相当地提出了辩证唯物

主义的观点，收到了言简意赅的效果。

四、首尾呼应，使全篇论述贯通一

体。

开头提出了两个疑问“是从天上掉

下来的吗? ”“是自己头脑里固有的吗? ”

这两个问题是否仅针对历史上的流派?

有没有哲学现实意义? 结尾部分就呼应

了有“很多人还不懂得这个认识论的道

理。”“问他的思想、意见、政策、方法、

计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的

文章，是从哪里来的，他觉得是个怪问

题，回答不出来。开头阐述了“物质可以

变精神”，结尾部分也呼应说，这些

对于这一常见的飞跃现象，“也觉得不理

解。”开头说，正确思想一旦被群众掌握

就会变成物质力量，结尾呼应说，“应当

进行辩证唯物主义的认识论的教育。”而

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“克服困难， 少犯错误，做好工作，努

力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，

并且帮助被压迫被剥削的广大人民，完

成我们应当担负的国际主义的伟大义

务。”的结束语，又是与“变改造社会，

改造世界的物质力量”紧扣呼应的。

结构严谨、逻辑性强的文章，往往

是这样首尾呼应的。

五、语言严谨、准确、严密。

本文行文简洁，为使说理准确、严

密，本文在主词前往往加上一些修饰成

分，或者在主词后面作补说，让读者对

于事物的性质、内容、状况、范畴和条

件等有明白的了解，使议论无懈可击。

1、代表先进阶级的正确思想 (前一

定语说明“思想”的阶级性，后一定语说

明“思想”的真理性)

2、 变成改造社会，改造世界的皱纹盘鲍 物

质力量 (两个定语说明这种物质力量的

作用“改造世界”则是“改造社会”意义的

更进一层)

3、通过人的眼、耳、口、鼻、舌、

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身这五个官能 (明白“官能”的实际所指)

4、一般的说来，成功了的就是正确

的，失败了的就是错误的，特别是人类

对自然界的斗争是如此 (前一个附加

语，指明了后一判断的前提是就一般情

况而言的；主句后的补充，则特别强调

了这一判断所适用的范围)

5、有时候有些失败……暂时失败了

(准确地从时间、程度和性质上对先进力

量的失败作恰当的说明)

6鱼肝油的功效与作用 、无产阶级认识世界的目的，只是

为了改造世界，此外再无别的目的 (在

主句中用了“只是”一词加以强调后，再

补说一句以排除其它目的，突出了这一

目的是“唯一”的)

7、滔滔不绝的演说、大块的文章

(两个定语使读者在直感形象中明白褒

贬)

六、作业。

[思考和练习]第二题、第三题。

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