教育研究方法作业1参考答案

教育研究方法作业1参考答案

1、根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大致可以分为下列三大类

型：探索性研究、

叙述性研究和因果性研究。

2、决定科学方法的要素包括：物质手段、研究对象、思维加工的形式和方

法、理论工具。

3、模拟方法的基础是模型与原型之间的相似，具体研究可采用数学模拟、物

理模拟和功能模拟三种。

4、科学方法论大体上包括四个层次：各种技术手段和操品种肉牛 作规程、具体学科门

类的共有方法、

哲学方法和各门学科共有的方法。

5、假设的两个特点：以科学理论和实践为基础的科学性和具有推测的性质。

（与第二章填空题第2小题矛盾）

6、科学抽象中的逻辑cam植物 方法包括：分析和综合、演绎与归纳。

7、科学抽象中的非逻辑方法包括：理想化方法、模型方法、类比方法。

8、“三论”方法包括：控制论、信息地包天 论和系统论。

9、系统理论方法包括耗散结构论、协同学理论和突变论三个方面。

科学研究：P5

假设：P15

科学方法论：P14

黑箱方法：P20

1、简述科学研究的特点。P5

2、简述科学研究的类型。ps怎么修改图片上的文字 P6-7（与论述题第童年图片 1题重复）

3、简述科学研究的一般程序。P11-12

4、简述科学方法的分类。P9

四、论述题

1、你认为怎样划分教育科学研究类型恰当？P6-7

2、你认为教育科学研究程序有哪些特点？

3、谈谈你对教育科学方法论的认识？P14（与下面第4小题重复） 4、谈谈你

对研究方法论层次的理解？

1、观察和实际需要是提出研究问题的关键。

2、假设具有两个特性，其一是以科学研究为基础的假设性，其二是具有推测

的性质。 3气势的意思 、问题定位是指对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析，这是

研究中很重要的一

步。

4、问题分解是指将一个复杂的研究问题，分解成若干个小问题加以研究。

5、问题的转移一般包含两方面含义，一方面是指在研究过程中转换研究问题，另

一方面是

变换研究途径与方法，改变研究设计。

6、传统教育目标三层次：第一位是知识，第二位是实用技术，第三位是态度

和能力。 7、现代教育目标放在第一位的是态度和能力，第二位是实用技术，第三

拉是知识。 8、现代教学目标是以人为中心，教学中应体现建构学习、合作学习，

以人为本。 9、确定课题的三项原则为价值性原则、科学原则和可行性原则。

可行性原则：P28

科学原则：P28

1、简述发现或提出科研问题的一般途径。P27-28

2、简述科研问题的分类。P28

3、简述确定研究问题时的一般原则。P28

1、试述教育研究选题的一般方法。27-28

2、应试教育与教育目标。P30-33

3、选择一个教育研究题目并提出研究假设和做出假设的说明。P28-29

1、一个具有的信度的研究程序，否认其过程是由谁操作，或进行多少次同样

的操作，其结

果总是非常一致的。

2、分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不

同分层，然后

对各层次按比例的方式选择样本。

3、系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中，每隔一定间隔选取样本的

方式。

4、研究计划一般包括：课题表述，课题意义，定义，、限制和界定，文献查

阅，假设，方法，时间表七部分。

5、影响研究信度的因素主要有：被试方面的因素、主试方面的因素、研究设

计方面的因素

和研究实施方面的因素。

6、一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的效度较高；然而，在实验

室环境中所进

行的研究其结果的信度较高。

7、教育科学研究设计的基本目的有两项：其一是通过研究设计，确定如何控

制收集和分析研究数据的方式方法，实现采用合理、有效和经济的研究方法；其二

是通过研究设计，提出实现

研究目标的操作方案和研究过程，保证回答研究的问题和达到研究的目的。

8、教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：思辨、

实证、数学方法、符号表述。

取样：P62

自变量：P68

因变量：P68

中介变量：P68

操作性定义：P71

样本容量：P64

随机性原则：P63

信度：P74

1、C 2教育实习总结 、D 3、D 4、B 5、C 6、A 7、D 8、A 9、B 10、

A

1、列出四种随机取样方法。P65-66 2、简单随机取样法。P65

3、分层随机取样法。P65

4、确定研究变量的过程。P69 5、取样的原则。P63

6、取样的一般过程。P63

7、操作定义的基本方法。P72 8、控制无关变量的主要方法。P73

1、试论取样的意义。P62-63 2、试比较不同取样方式的优点与不足。P65-66

3、试术操作性定义的作用。P71 4、试术控制无关变量的方法。P73

5、试术教育研究设计的平方根过程。P51-52