幼儿园各个活动区布局及材料投放

幼儿园各个活动区布局及材料投放

区角主要分为建构区、角色区、阅读区与美工区，

分别发展幼儿的空间智能、语言能力、综合实践能力、

以及艺术修养。

建构区

建构区中的环境布置、材料摆放能够大大影响幼儿

在此区域中的探索，为了让幼儿更好地进行自主探索，

需要提供给他们一个相对宽敞的空间，一个清楚明晰的

分界以及不同种类的建构材料。

积木

建构区中的材料分为：实木积木材料和其他日常

生活中的材料。

对于积木材料，可以选择包含所有规则与不规则

形状的积木，包括：方形、长方形、圆柱体、桥型、

椭圆等形状。

而日常生活材料则可以让幼儿在自主探索的过程

中，积累生活经验，提高动手能力。教师也可以根据

天气、季节、时间的变化而增减材料，做到因地制

宜。常用的生活材料可以包括以下：

▪ 电话线

▪ 橡皮管

▪ 建筑工人帽

▪ 城市地图

▪ 设计蓝图

▪ 模拟小水沟

▪ 鞋盒

▪ 卷筒纸内芯

▪ 滑轮

▪ 世界建筑图片集

▪ 贝壳与鹅卵石

积木玩具应放置在低矮食品安全顺口溜8句 的层累 架子上，按大小、形状分

类，能更容易凭记忆寻找到需要的材料，由此也能把整

理环节变为分类、整理游戏，让幼儿更加投入整理，形

成分门别类的好习惯。

摆放材料的盒子也需要进行标记，让幼儿认识到，

每个材料的名称是什么。教师可以在盒子上贴一个小纸

条，写出材料名称，也可以简单地把材料的大致轮廓画

下来。

角色区

幼儿在角色区能够进行各种真实角色的扮演，也就

是我们通常所说的“娃娃家”，角色区需要一个真实的

场景模拟以及还原。幼儿的角色扮演通常可以从还原度

最高的家庭生活，逐渐发展到各种社会活动的模拟。

娃娃家

▪ 使用安全的钩子来放置帽子、包、等小物

品；

▪ 使用抽屉来存放娃娃的衣服以及小型挂件

等物；

▪ 做一个小型的鞋架来放置各种鞋子；

▪ 使用衣帽架来挂相对大件的衣服；

▪ 使用小篮子装塑料食物模型；

▪ 使用塑料小盒子来装小件饰品。

在创设温暖家庭氛围的同时，也别忘了拓展幼儿

的思维，建立起模拟社会环境的区域让幼儿进行互

动。

超市

是幼儿互动2班口号 的一个良好载体，幼儿能够从中获取

丰富的生活经验。

▪ 购物小心英语 篮

▪ 各种食物模型

▪ 收银机

▪ 模拟钱币

▪ 超市广告与优惠券

▪ 超市区域指示牌

▪ 价格标签

阅读区

阅读区乍一看是非常安静的地方，而就是在这样的

一个地方，幼儿与书籍进行着激烈的思想碰撞，阅读区

内不仅仅是书本的海洋，它也是幼儿学习语言、练习书

写、进行语言交流的一个绝佳场所。

最重要书籍

如何选择适合幼儿阅读又能调动幼儿探索兴趣的

书籍可谓是重中之重：

▪ 选择适合幼儿年龄、兴趣以及生活经验的

书籍

与幼儿日常生活相关的书籍更能够引起幼儿

的共鸣，加深生活印象。比如一些描写和爸爸妈妈旅

行、与小伙伴玩游戏过家家的绘本书籍就非常通俗易

懂且非常吸引幼儿。当然，书籍的选择也要贴近幼儿

的兴趣。给喜欢汽车的幼儿肝火上炎的症状 提供一本叫“卡车的故

事”的书，一定能让他流连忘返；给喜欢小动物的幼

儿提供动物绘本也是一个不错的主意。

▪ 选择能够促进幼儿语言发展的书籍

这类书籍通常有着丰富的语言描绘以及优美

的描写文字，幼儿在看此类书籍的同时，不仅能够接

触到好词好句，还能够提升文字理解能力。复杂的文

字描写，约法三章的意思 也着实是一个小小的挑战，无疑增加了乐

趣。

▪ 选择融入多元文化、多元思维的书籍

这类书往往能够打破幼儿初步形成的思维定

式以及对事物的偏见，让幼儿能从多个角度看所有事

物，让他们发现，世界上不仅有我们黄种人，还有白

种人、黑种人，世界上除了汉语，还凇沪会战 有英语、法语、

日语等不同语言；女性也可以做警察、医生，男性也

可以做美容师等。

美工区

如果说教室中有这样一个地方，让幼儿自由发挥，

迸发无穷想象，那这地方一定是美工区了。美工区最大

的特点就是幼儿能够在画纸、手工中无拘束地尽情发挥

所思所想，因此美工区的布置需要适宜幼儿创造力的发

展。

美工区内的材料

材料非常繁杂，如何更好地收纳，让这些材料整

洁有序、易于幼儿拿取可谓颇费工夫，但我们仍然有

办法利用生活中的小物件，把它们变废为宝，成为整

理、收纳美工材料的好工具，也在无形中锻炼了幼儿

的发散性思维：

▪ 可以在塑料鸡蛋包装盒的突起处，插上小

▪ 空酸奶瓶可以用来盛放胶水或面团，装番

▪ 小钉板可以用来挂绘画用的刷子、画笔；

▪ 用密封塑料盒收纳用过的各种橡皮泥

▪ 纸板盒中放进线球，在上方上戳几个小

取。

剪刀，用以存放；

茄酱的塑料瓶也可以如此；

洞，线经由这些小洞延伸出来，可供幼儿随时拿