开题报告范文模板(共10篇)

开题报告范文模板（共10篇）

篇一：开题报告格式及范文模板(最全面,最实用)1.开题报告方法介

绍：

开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的

应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科

研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告一般为表格式，它把要报

告的每一项内容转换成相应的栏目，既便于开题报告按目填写，避免遗漏；

又便于评审者一目了然，把握要点。2.开题报告的基本内容及其顺序：一、最大的手打一成语

开题报告封面：

论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师二、论文的背景、目的和

意义（目的要明确，充分阐明该课题的重要性）：1.论文的背景；2.理论

意义；3.现实意义三、国内外研究概况

（思想明确、清晰，方法正确、到位，应结合所要研究内容，有针对

性）五、研究条件和可能存在的问题六、预期的结果

七、论文拟撰写的主要内容（论文提纲）八、论文工作进度安排

（内容要丰富，不要写得太简单，要充实，按每周填写，可2-3周，

但至少很5个时间段，任务要具体，能充分反映研究内容）九、参考文献

下面是开题报告模板：某某某某某大学

毕业设计（论文）开题报告课题名称：

学生姓名：学号：指导教师：职称：所在学院：专业名称：某某某某

大学年月日

祝福大家！谢谢大家！！结束！！！篇二：开题报告格式模板辽宁工

程技术大学

本科毕业设计（论文）开题报告题目

指导教师院（系、部）专业班级学号姓名日期教务处印制

一、选题的目的、意义和研究现状

二、研究方案及预期结果

三、研究进度

篇三：大学生毕业论文开题报告范文模版普通本科毕业论文（设计）

开题报告及任务书

篇四：毕业论文开题报告模板(范文)毕业论文（设计）开题报告

一、选题依据（拟开展研究项目的研究目的、意义）（1）研究目的

期待可能性理论产生于二十世纪初的德国，在大陆法系国家的刑法理

论中研究探讨的比较多，不过由于我国对期待可能性理论的研究起步相对

较晚，在许多问题上还没有形成一个较为统一的意见，直到今天，对期待

可能性理论的价值以及理论本身，都没有居绝对优势地位的学说。虽然对

于期待可能性刑法理论上尚争论不休，但其合理意义早已存在于刑事司法

实践中，这是不争的事实。因此本文着重对期待可能性理论进行研究，先

简要介绍期待可能性理论的概念界定，理论基础和形成发展等基础法律问

题，再分析期待可能性理论的地位和适用问题并提出自己的见解，最后在

对期待可能性理论进行深入研究的基础上，提出我国刑法对期待可能性理

论借鉴的一些浅见，希望对立法和理论研究能有所启发。（2）研究意义

期待可能性理论的积极意义在于考虑行为人本身的实际情况，不强人

所难，能达到事实上的合理性和实质正义，不给被告人附加多余义务。因

此，通过对期待可能性理论的研究，可以给刑事责任的认定提供人性的标

尺，使刑事责任认定更加合乎情理、充满人性，引入期待可能性理论对我

国的刑法理论和刑事立法都具有一定的借鉴价值，并且在刑事司法方面也

可以发挥其独特的作用，对现实许多疑难、争议案件可作出令人信服的阐

释，更容易实现我们司法公正与合理的目标。

（1）刘昌强、崔志鑫在《穿越的路径》中主张从狭义上理解期待可

能性，认为期待可能性是指仅从行为时的外部情况考虑,期待行为人不为

犯罪行为而为其他适法行为的可能风雅的近义词 性。（2）崔兰、崔志强在《论刑法中

的期待可能性》中主张从广义上理解期待可能性，认为期待可能性是指根

据行为人行为时的各种因素,能够期待行为人选择合法行为,如果不能期待

行为人实施其他适法的行为,就不能对行为人的行为要求承担一定的

责任。2、期待可能性理论的地位

（1）龙立豪，马六生在《论期特可能性理论在我国刑法中的适用》

中主张故意、过失构成要素说，他们认为应当把期待可能性置于故进出口 意、过

失中来理解，期待可能性是故意和过失的构成要素，包含在故意与过失之

中，有期待可能性，就存在罪过心理，无期待可能性，就无罪过心理。

（2）陈兴良在《刑法学》期待可能性一章中主张与责任能力、故意

或过失并列的第三责任要素说，他认为期待可能性作为客观的责任要素，

与责任能力以及作为主观要素的故意、过失构成责任的三大要素，只有三

者同时具备，行为人才具有有责性。（3）姜晓贞在《论期待可能性理论

及其与我国刑法的关系》中

主张阻却责任事由说，认为期待可能性不是与责任能力、故意或过失

并列的第三责任要素，也不是故意、过失构成要素，而应当将不存在期待

可能性的情形，理解为一种责任阻却事由。（4）马克昌在《德日刑法理

论中的期待可能性》中主张可罚的阻西夏 却、减少责任说，他认为没有期待可

能性的场合,如同没有责任能力的场合一样,并不是成为没有责任,只是成

为没有可罚的责任。

3、期待可能性的判断标准

（1）陈兴良在《期待可能性问题研究》中主张行为人标准说，他认

为以行为人自身的具体情况为标准，根据此人在此时此景之下是否能够实

施适法行为来确定。

（2）舒洪水在《期待可能性理论的哲学基础与本土化思考》中主张

国家标准说，认为应当以期待行为人实施适法行为一方的国家或国法秩序

为标准，考虑其具体要求。

（3）卢蕊在《期待可能性判断浅析》一文中主张平均人标准说，她

认为应当把平均人放到行为人的处境看是否能够期待他们实施适法行为，

根据平均人是否会实施与行为者同样的行为来确定。

（4）付立庆在《人权标准说—认定期待可能性有无的一种新标准》

中主张人权标准说，将期待可能性有无之认定应以被期待者之人权之充分

关注为旨趣。4、我国刑法对期待可能性理论的借鉴

（1）杨兴培在《期待可能性的实践批评》中对于期待可能性的引入

持否定态度，他认为在法治社会里,对各种违法犯罪行为的评价

与认定,应当坚持“规范在前、价值在后”的基本原则,而不是颠倒，

期待可能性作为一种人文价值,虽然有一定的合理性,但是应当让位于刑法

规范。

（2）高晓飞在《期待可能性理论中国化的困境19英语 与思路》主张引入期

待可能性，他认为引入期待可能性有利于促进我国刑法基本理念变革，有

利于合理解释我国刑法中的一些重要理论问题，使刑事责任认定更加合乎

情理、充满人性。

我认为目前学术界对于期待可能性理论的研究存在很多问题，尤其是

对于期待可能性的地位和判断标准两个问题，学者们的争论就一直没有中

断过，因此造成了期待可能性理论在适用上的一系列问题，使得刑事责任

的确定缺乏人性的标尺，使得现实许多疑难、争议案件难以作出令人信服

的阐释。鉴于期待可能性存在的理论价值，我认为应当对期待可能性的概

念、地位和判断标准作进一步研究，确定一个统一的标准，进而提出我国

刑法对期待可能性理论借鉴的一些浅见，希望对立法和理论研究能有所启

发。参考文献：

［1］刘昌强崔志鑫.《穿越的路径》.载《黑龙江省政法管理干部学

院学报》2022年第7期

［2］崔兰崔志强.《论刑法中的期待可能性》.载《企业家天下》

2022［3］龙立豪马六生.《论期特可能性理论在我国刑法中的适用》.载

《湖南省政法管理干部学院学报》2000

年第2期

［4］陈兴良.刑法学.复旦大学出版社.2022

［5］姜晓贞.《论期待可能性理论及其与我国刑法的关系》.载《信

阳师范学院学报》.2022年9月第5期第29卷

［6］马克昌.《德日刑法理论中的期待可能性》.载《武汉大学学报》

2002年1月第1期

［7］陈兴良.《期待可能性问题研究》.载《西北政法学院学报》

2006年第3期

［8］舒洪水.《期待可能性理论的哲学基础与本土化思考》.载《法

律科学》2022年第3期

［9］卢蕊.《期待可能性判断浅析》.载《金卡工程经济与法》

2022年8月

［10］何立庆.《人权标准说---认定期待可能性有无的一种新标准》.

载《杭州商学院学报》2002年第4期

［11］杨兴培.《期待可能性的实践批李重茂 评》.载《金陵法律评论》2022

年第1期

［12］高晓飞.《期待可能性理论中国化的困境与思路》.载《人民检

察》2022年第5期三、研究方案（主要研究内容、目标、研究方案）主

要研究内容：

第一部分，期待可能性理论概述，主要研究期待可能性理论的概念、

形成与发展过程和理论基础。第二部分，期待可能性理论的地位，主要分

析主流学说并提出自己的见解。第三部分，期待可能性理论的适用问题，

包括判断标准和适用范围。第四部分，主要谈我国刑法对期待可能性理论

的借鉴意义。研究目标:

通过对期待可能性理论的研究和分析，对我国刑法理论对期待可能性

理论的借鉴提出一些浅见，希望对立法和理论研究能有所启发。研究方法：

文献分析法、比较研究方法、实证分析法。

四、进程规划（各研究环节的时间安排、实施进度、完成程度）

1.2022年3月10日愿意拼音 前，完成论文初稿并提交指导老师；2.2022年4月

15日前，完成论文修改稿并提交指导老师；

3.2022年5月30日前完成论文第三稿提交指导老师审阅与定稿；

4.2022年6月10日前，提交论文答辩稿，准备论文答辩；5.2022年6月

18-19日，参加论文答辩。

著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。

何谓有价值、有

创见性的问题这样的问题从何而来呢这需要研究者长期实践、细心观

察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的

研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。

科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。

换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写

的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，

自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的

论证和设计。

撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新

知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是

促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研究计划和安排，是

为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告，它初步规定了

课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键

的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课

题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保

证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是

一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(研究设计)，就没

有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论

证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。

二、撰写科研课题开题报告的基础性工作

三、科研课题开题报告(研究方案)的结构与写法

撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思考

与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，

想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标若分析后觉得不现实，则

可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免

“大题小作”或“小题大作”。课题开题报告的写法根据课题研究的类别

略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面:(一)

课题名称

课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写

课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。

这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题

起名称呢1、名称要准确、规范

准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么

交待清楚，比如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是

小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法

写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，

研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，

别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。

如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究

的是什么鸽子公母照片 问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年

级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字，口语突破——小

学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和

研究