高职专业教师标准(2016版)

为促进高职教师专业发展，建设高素质高职教师队伍，根据《中

华人民共和国教师法》和《中华人民共和国高等教育法》(2016年修

订)，特拟定《高职教师专业标准〔试行〕》〔以下简称《专业标准》〕。

高职教师是履行高职教育工作职责的专业人员，需要经过严格的

培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

《专业标准》葱油面 是国家对合格高职教师专业素质的基本要求，是高职教

师开展教育教学活动的基本标准，是引领高职教师专业发展的基本准

则，是高职教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念

〔一〕师德为先

热爱高职教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，

履行教师职业道德标准，依法执教。关爱高职生，尊重高职生人格，

富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，

做高职生健康成长的指导者和引路人。

〔二〕学生为本

尊重高职生权益，以高职生为主体，充分调动和发挥高职生的主

动性；遵循高职生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，

促进高职生生动活泼学习、健康快乐成长。

〔三〕能力为重

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高职教师一定要“专”，且不可把高职教师培养成“七夕节的图片 万金油”。

把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；

研究高职生，遵循高职生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持

实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

〔四〕终身学习

学习先进高职教育理论，了解国内外高职教育改革与发展的经验

和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的

意识和能力，做终身学习的典范。

二、基本内容

维度 领域 基本要求

1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解高职教育工作的意义，热爱高职教育事业，具有职业理想和敬业

精神。

〔一〕职业理解

与认识 3.认同高职教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

4.具有良好职业道德修养，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

专业理念

与师德

〔二〕对高职生

的态度与行为

6.关爱高职生，重视高职生身心健康，将保护高职生生命安全放在首位。

7.尊重高职生独立人格，维护高职生合法权益，平等对待每一位高职生。

不挖苦、挖苦、歧视高职生，不体罚或变相体罚高职生。

8.信任高职生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于高职生身心发展

的不同需求。

9.积极创造条件，让高职生拥有快乐的学校生活。

10.树立育人为本、德育为先的理念，将高职生的知识学习、能力发展

〔三〕教育教学

与品德养成相结合，重视高职生全面发展。

的态度与行为

11.尊重教育规律和高职生身心发展规律，为每一个高职生提供适合的

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教育。

12.引导高职生体验学习乐趣，保护高职生的求知欲和好奇心，培养高

职生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。

13.引导高职生学会学习，养成良好学习习惯。

14.尊重和发挥好少先队组织的教育引导作用。

15.富有爱心、责任心、耐心和细心。

16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。

〔四〕 个人修

17.善于自我调节情绪，保持平和心态。

养与行为

18.勤于学习，不断进取。

19.衣着整洁得体，语言标准健康，举止文明礼貌。

20.了解关于高职生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。

21.了解不同年龄及有特殊需要的高职生身心发展特点和规律，掌握保

护和促进高职生身心健康发展的策略与方法。

22.了解不同年龄高职生学习的特点，掌握高职生良好行为习惯养成的

知识。

23.了赞美花的优美诗句 解幼小和小初衔接阶段高职生的心理特点，掌握帮助高职生顺利

过渡的方法。

24.了解对高职生进行青春期和性健康教育的知识和方法。

专业知

识

25.了解高职生安全防护的知识，掌握针对高职生可能出现的各种侵犯

与伤害行为的预防与应对方法。

26.适应高职综合性教学的要求，了解多学科知识。

27.掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。

〔六〕学科知识

28.了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系，了解与其他学科的

联系。

29.掌握高职教育教学基本理论。

〔七〕教育教学

知识

30.掌握高职生品行养成的特点和规律。

31.掌握不同年龄高职生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法。

32.掌握所教学科的课程标准和教学知识。

〔五〕高职生发

展知识

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33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。

〔八〕通识性知

识

34.了解中国教育基本情况。

35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

36.具有适应教育内容、教学手无花果汁 段和方法现代化的信息技术知识。

37.合理制定高职生个体与集体的教育教学计划。

〔九〕教育教学

38.合理利用教学资源，科学编写教学方案。

设计

39.合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动。

40.建立良好的师生关系,帮助高职生建立良好的同伴关系。

41.创设适宜的教学情境，根据高职生的反应及时调整教学活动。

42.调动高职生学习积极性，结合高职生已有的知识和经验激发学习兴

趣。

43.发挥高职生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等

教学方式。

〔十〕组织与实

44.发挥好少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。

施

45.将现代教育技术手段整合应用到教学中。

专 业 能

力

46.较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，标准

书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。

47.妥善应对突发事件。

48.鉴别高职生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行

为。

49.对高职生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一位高职生的点

滴进步。

〔十一〕激励与

50.灵活使用多元评价方式，给予高职生恰当的评价和指导。

评价

51.引导高职生进行积极的自我评价。

52.利用评价结果不断改良教育教学工作。

53.使用符合高职生特点的语言进行教育教学工作。

〔十二〕沟通与

合作 54.善于倾听，和蔼可亲，与高职生进行有效沟通。

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55.与同事合作交流，分享经验和孝庄皇后 资源，共同发展。

56.与家长进行有效沟通合作，共同促进高职生发展。

57.协助高职与社区建立合作互助的良好关系。

58.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改良教育教学工作。

〔十三〕反思与

59.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。

发展

60.制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。

三、实施建议

〔一〕各级教育行政部门要将《专业标准》作为高职教师队伍建

设的基本依据。根据高职教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》

引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，

不断提高高职教师培养培训质量。制定高职教师准入标准，严把高职

教师入口关；制定高职教师聘任〔聘用〕、考核、退出等管理制度，

保障教师合法权益，形成科学有效的高职教师队伍管理和督导机制。

〔二〕开展高职教师教育的院校要将《专业标准》作为高职教师忧心忡忡的说

培养培训的主要依据。重视高职教师职业特点，加强高职教育学科和

专业建设。完善高职教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改

革教育教学方式；重视高职教师职业道德教育，重视社会实践和教育

实习；加强从事高职教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价

制度。

〔三〕高职要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定高

职教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师

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育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教优秀教学设计

师岗位职责和考核评价制度，健全高职教师绩效管理机制。

〔四〕高职教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。

制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展

教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和

自主研修，逐步提升专业发展水平。

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