大学教师“非升即走”制度安排的利弊分析

师资队伍建设

大学教师非升即走制度安排的利弊分析

“”

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南京师范大学教育科学学院南京

210097

黄文武

【

摘

要

】

非升即走为代表的竞争性制度安排其深奥反义词 内在逻辑对教师职业角色和活动行为取向具有强大大学里以

”,“

的规约性和指向性这种制度设计有助于优化教师队伍结构建立与国际接轨的学术制度弱化大学内部的官本

。、、“

位倾向同时也会导致教师职业生活的物化以及坚持学术自主与走向国际标准的冲突单一的教师评聘制度改

”。,,

革还会引发制度丛牵制困境等问题为完善大学教职制度政府应充分发挥元治理者的角色构建完善的制

“”。,“”,

度明确大学与教师之间的权力利义务关系大学自身在制度变革中应建立普遍认可的公正合理的程序注重

,()。,

发展性评价构建多种教师职业保障机制

,。

【】

关键词

竞争性制度非升即走大学教职

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中图分类号文章编号

G647 1003-8418202006-0089-08

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文献标识码

A DOI 10.13236.cnki.she.2020.06.015

j中国人英语 j

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作者简介

男湖北石首人南京师范大学教育科学学院博士生

1992

黄文武

(

一流学高水平的教师队伍是建设一流大学行任期制度改革学校按规定与助教签订年的

3

、,

科白菜猪肉 的基础近年来众多研究型高校纷纷进行教固定期限合同期满之后视情况决定是否续聘

。,,。

师管理制度特别是聘任制度的改革借鉴美国年又规定助教可以与学校签订最长年的

,。

经验以非升即走为代表的教职评聘制度被引任期合同对初级炸红薯丸子的做法 教师的最长任期限制是非升即

,“”,“

入国内并逐步推广这种以效率为导向的竞争性走制度的雏形此后相当长的时间里哈佛大学

。”。

制度安排迎合了绩效管理主义旨在激发教师的并没有严格执行这一制度规范大多数初级教师

,,

学术生产力提升学校的办学水平但实际中对在聘期结束栗子鸡汤 之后继续得到续聘成为常态这样就

,,,,

于效率的过度强调也会造成一些负面的影响形成了多次续聘的固定期限教师与终身任职教师

。

“、”

一非升即走制度的源起及其在我国的发展

高等教育领域非升即走制度源于美国大学留校任职的要求即初级教师布希曼人 在一定的规定期限

“”,

的终身教职评定制度操作过程中几乎与终身教内必须晋升职称否则学校不予续聘教师必须离

,,,

职制度捆绑在一起是广义终身教职制度的重委托协议模板 要开学校另寻出路由此形成非升即走制度此

,,“”。

组成部分该制度是大学为确定给予谁终身教职后多数美国高校借鉴哈佛大学的教师聘任制度

。,。

而采取的一种明确标准和限期考核的遴选规则在美国大学教授协会

,(

是在授予教师终身教职前的一种聘任规则发挥

,

着对教师特别是新入职教师的甄别筛选与激励管理制度的重要组成部分年美国大学教

,、。

的功能在美国大学教师分为助世纪之前授协会成立并发表关于学术自由和终身教职的

。(,《

18

教教授讲座教授基本上都是无任期限制的终原则声明规定在职位上工作满年的教师应

、、),》

身教职哈佛大学主要针对初级教师进年获得终身教职美国大学教授协会和美年

。,。,

17161940

17608

并存的教师聘任制度直到哈佛大学对年

。,

1860

新入职教师提出只有达到某种职称等级才能继续

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的推动下非升即走成为美国高校教师

AAC

1915

10

89

和美国学院协会

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