鲁迅《朝花夕拾》手抄报

鲁迅《朝花夕拾》手抄报励志的名言

鲁迅《朝花夕拾》手抄报

《朝花夕拾》是一本家喻户晓的散文集，是一本必读的文集，虽

然《朝花夕拾》不是为少年儿童写的，但写了许多关于少年儿童的事，

读起来兴趣盎然，这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生

活经历和体验的文字。以下是鲁迅《朝花月经喝咖啡 夕拾》手抄报，欢迎阅读。

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鲁迅的童年

《狗七夕创意礼物 猫鼠》《阿长与<山海经>》《五猖会》《从百草园到三味

书屋》等文章都叙述或者提及鲁迅的童年生活，我们尝试探究鲁迅的

童年往事，体会他童年的乐趣。全面认识鲁迅的童年经历，有助于消

除我们队鲁迅先生的隔膜感。

鲁迅是个有趣的人：

爱种花，为了种花还专门买了一本怎样种花的书《花镜》。

喜欢描画

曾祖母河南豆 戴氏不苟言笑，鲁迅却偏要去逗她。

鲁迅从小火爆鱿鱼须 喜欢学习：

江南水师学堂读书洗一学期成绩优异获得一枚金质奖章。他去南

京鼓楼街头卖掉换了几本书和一串辣椒。夜晚寒冷，他便摘下一颗辣

椒，放在嘴里嚼着。用这种办法驱寒坚持读书。

长妈妈给“我”讲美女蛇的故事

三味书屋名字的由来

“我”是一个调皮、淳朴的孩子。开心时就大笑，悲伤时就愁容

满面，从不掩饰自己的情绪。

百草园里“我”祝福老师的话简短 拔掉了何首乌毁掉了泥墙，将砖头扔到隔壁家；

五猖会中我的兴奋和激动却被父亲泼了一头冷水；“我”对长妈妈情

感的变化，处处体现了孩子的善变。

鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，别人念二三十遍才记得熟的东

西，他念两三遍就会背了。

鲁迅小时候也爱玩耍。三味书屋里对课“四眼狗”的笑话；用画

画来发泄沈八斤的威吓；与人相约去揍武秀才……

鲁迅的“早”——时间利用：因家务事耽误了上学，受到老师批

评，于是在课桌上刻了一个“早”提醒和鞭策自己珍惜时间。

封建——虚伪摧残：《五猖会》“我至今想起，还诧异我的父亲

何以要在那时候叫我来背书。”《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚

伪和残酷，不顾儿童性命。

学习——寿镜吾先生：严而可亲，一位非常重要的人物。

温暖——长妈妈：阿长可以在别人都完成不了的时候，做到他想

要的事情。她当然没有什么魔力，只是因为那份浓烈、淳朴的爱。

鲁迅在百草园度过了自己的美好童年，有着一段段宝贵的回忆。

他盼望着五猖会那天的热闹，盼望着过年时，拿着长辈给的压岁钱，

买些小玩具，放几个鞭炮，品尝美味点心。

这样的童年，是如此快乐，如此美好，是多么令人向往啊！

鲁迅笔下的那些人物

在书中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，有一些给人留下了

深刻的印象，如长妈妈、寿镜吾先生、藤野先生、范爱农。选择这些

人物作为探究的'对象，从人物描写、事件叙述中，分析其性格特征，

感受鲁迅先生对这些人物的情感。

阿长是鲁迅儿时的保姆，身材矮小，同样她也是一位历经沧桑的

人。她不仅迷信，有麻烦的礼节。她关心儿童，为鲁迅买书。她也渴

望幸福，求主给我一颗心 总会让鲁迅说出一些吉祥的话。

阿长，一个关心儿童、爱唠叨、爱管闲事、迷信无知、淳朴善良、

渴望得到幸福的女性。文中写到：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀

抱里永安她的灵魂。”从这句话可以看出鲁迅对长妈妈的厌烦、埋怨、

畏惧升华为爱戴、敬爱、祝福。表达了鲁迅对她真挚、深厚、发自内

心的情感。

范爱农：知识青年，他其实也是有一份爱国的心，但就是在长期

的压抑中，让他没有办法说出口，也不知道用什么办法。

寿镜吾：为启发学生思路，提高文学修养，选授课文注重文采，

因其异于传统，被人讥为“离经叛道”。

藤野先生：一位日本医学教授，朴素而伟大。精于医学，平等待

人，关心鲁迅，丝毫不因为他是弱国国民而歧视他。

藤野先生

正直热忱，工作负责（添改讲义）

要求严格，忠于学术（解剖图的细微误差、探究中国妇女裹脚）

朴实厚道，不拘小节（外貌、穿着、平常小事）

心胸广阔，没有民族偏见（关心“我”的学习，对“我”弃医从

文表示惋惜）

文中塑造了一个鲜活的长妈妈，有人物的动作描写（在床中间摆

成一个“大”字），语言描写（请脑补吃福橘片段），心理描写，神

态描写。

靖天成 束紫尘 王星冉

长妈妈：质朴、迷信

藤野先生：平等待人

范爱农：正直倔强

父亲：严厉却慈爱

衍太太：自私阴险

寿镜吾：严而不厉

藤野先生生活朴素，当时教授上课，来回都坐人力车，而藤野先

生是步行。可以看出他是一个不摆架子、节俭的医学教授。

鲁迅笔记中文字与图表的错误，藤野先生都用红墨水作了详尽细

致的订正。这种悉心指导一直持续着，而两个人男士礼物 的关系也越来越亲近。

藤野先生给鲁迅很大的影响，对于一个弱国的学生来说，能得到

老师这样的关心，这个老师已经是很值得敬佩了。老师没有狭隘的民

族主义，对学生公平公正。歌颂了藤野先生的白菜简笔画图片 高贵品质，也表达了作

者强烈的爱国之情。

父亲：父亲曾让鲁迅在兴高采烈地要去看五猖会时背《鉴略》。

但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲。他忏悔的时自己没有让父亲

安静地死去。这让他的心灵永远不安，永远痛苦。

无常：爽朗、正直、善良、颇具人情味的人。

范爱农：一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会中立足。他

无法与狂人一样，最终向这个社会妥协；也无法像N次方先生一样忘

却，所以他的内心痛苦、悲凉。我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀

的。

鲁迅的儿童教育观念

《五猖会》《<二十四孝图>》《从百草园到三味书屋》等文章涉

及儿童教育的问题。将这些内容放在一起研读。可以总结出鲁迅对儿

童教育的体验和看法。今天仍有借鉴意义。

鲁迅具有强烈的反封建思想，对封建教育、封建道德、封建顽固

派进行了批判。《<二十四孝图>》中揭露了封建孝道的虚伪、丑恶和

残忍。《无常》一文采用《聊斋志异》的讽刺笔法，揭露了人间没有

公正的裁判。嘲讽了那些打着“公理”、“公正”旗号的正人君子。

《琐记》中刻画了洋务学业内的“乌烟瘴气”。

真理救国之路的探求

《琐记》《藤野先生》《范讽刺人的成语 爱农》等文章留下了鲁迅在追求真理

的人生道路上沉重的脚印。通过梳理鲁迅离开家乡到南京、日本求学

和回国后的经历，感悟作者对真理的探究与追求救国之道时的心路历

程。

1902年4月，21岁的鲁迅怀着寻求真理，找一条救国救民道路

的强烈愿望到日本留学。幻灯片事件后，他发现，解救人民最紧要的

不是“医”，儿时需要打开思想上的枷锁，唤起民起来斗争。