一年级上册《四季》课文

一年级上册《四季》课文

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育

思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

不妨看看一年级上册《四季》课文。

《四季》课文

春天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来——

溪水唱起了歌儿

——丁冬，丁冬，

绿草和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来——

金蝉唱起了歌儿

——知了，知了

给世界带来欢笑。

秋天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来——

落叶唱起了歌儿

—丑女御魂 —刷刷，刷刷，

铺成一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来——

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北风唱起了歌儿

——呼呼，呼呼，

雪花在欢快地舞蹈。

《四季》教学设计

一、教材简说：

这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的

荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，

表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法紧张的反义词 ，排比的形式，语言

亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四

幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

二、教学目标：

1.认识11个生字，会写4个字。学会“、”两种笔画，

认识“、、、月”4个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，知道一年有四季及年会大合唱 四季的特征，产生

对大自然的喜爱之情。

三、教学过程：

(一)揭示课题

出示课文插图，让学生说说四幅图上各画了什么，揭示

课题。

(二)初读课文

1.学生初读课文，自己喜爱的内容可多读几遍，把生字

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读正确。

2大茴香的功效与作用 .学习要求认读的生字，尽可能让学生自己想办法记生

字，结合识字认识偏旁“月 、 、 、 ”。

(三)朗读感悟

1.让学生反复读课文，说说自己发现了什么。如，每节

讲的是一横膈膜 个季节;这篇课文讲的是春、夏、秋、冬四个季节

的特点;课文写得很有趣。

2.在了解课文樱桃什么季节成熟 内容、有所感悟的基础上再读课文，通过

朗读来表现自己的感受。

3梦到生病 .男士滋补汤 借助插图指导学生背诵课文。

(四)巩固识字，指导写字

(五)拓展延伸

1.让学生汇报自己课前在大自然的观察所得，展示自己

的画，模仿课文来说说秋季的景物。

( )，他( )说：“我是秋天。”

2.让学生说说自己最喜爱哪个季节，再画一幅画，把画

的内容讲给同学听。

3.布置学生课后收集有关描绘四季的画片、儿歌等，在

同学间交流。

(六)实践活动

1.课前，让学生利用假日去观察秋天的景物。课中，让

学生汇报自己的观察所得，说说秋季的景物。

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2.让学生说说自己最喜欢哪个季节，为什么?然后，把

自己最喜欢的季节画一画，最后全班交流。

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