教育心理学考点之班杜拉

教育心理学考点之班杜拉

班杜拉是教育心理坐飞机的流程 学中比较重要的一个人物，在教师招聘考试中

经常以客观题的形式出现，对于其观点的内容往往会通过概念反选的

单选题、美好的记忆 观点分类型的多选和判断题等形式来进行考察，需要考生在

备考的过程中对班杜拉的观点加以理解和区分。

班杜拉，美国当代著名心理学家，新行为主义的主要代表人物之

一，社会学习理论的创始人。班杜拉在教师招聘中重点考察的方面有：

社会模仿模式、社会学习理论、自我效能论等观点。

1.德育模式中的社会模仿模式

社会模仿模式主张，需要通过观察他人在相同环境中的行为，从

他人行为获得强化的观察中进行体褶褶生辉 验学习，所以建立在替代基础上的

观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。

2.社会学习理论

班杜拉在结合波大年初三是什么日子 波玩偶实验后得出儿童的学习都是观察学习的

结果，他认为所有学习现象，都可以在替代的基础上发生，即都可以

通过观察他人行为及其结果而实现。所谓观察学习，又称替代学习，

是指通过对他人及其强化性结果的观察，班杜拉把观察学习分为三

类：

(1)直接的观察学习：它是对示范行为的简单模仿，如幼儿的大

部分模仿行为，少儿栏目里主持人和小孩说的“我来做，你来跟我一

第 1 页 共 3 页

起做”就是属于这一观察学习的内容。

(2)抽象性观察学习：它是指观察者从对他人行为的观察中获得

一定的行为规则或原理，从而能根据这些规则或原理表现出某种类似

的行为。如儿童在看疏通毛孔 了一些古惑仔的电影后，在学校里建立大哥小弟

的称呼，就是属于这一学习。

(3)创造性观察：指观察者通过对各个不同榜样的行为特点进行

新的组合，从而形成一种全新的行为方式，如青少年从父母、姐妹、

同学及朋友那里获得了不同的行为特点，最终形成了自己独特的行为

风格。

并且班杜拉对强化进行了具体的分类：

(1)直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。例如小明

因为学习小红积极回答问题的行为得到了老师的表血液疾病 扬属于这一强化。

(2)替代性强化：观察者因手指纹身小图案女 看到榜样的行为被强化而受到强化。

比如小明因为上课看到小刚因为积极回答问题受到老师表扬，他也积

极回答问题就属于这一强化。

(3)自我强化：人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判

断，由此强化或处罚自己。例如小李在给自己制定计划时说，只要完

成任务就奖励自己出国旅游，就属于这一强化。

3.自我效能感

自我效能感指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动

的能力所持有的主观判断与信念。它来自班杜拉对功效期待与结果期

待的区分。结果期待指一个人对某一特定的行为将造请柬的格式及范文 成某种结果的估

第 2 页 共 3 页

计，功效期待指一个人能成功地执行某种可以产生一定结果的行为的

信念。

影响自我效能感的因素有：个人自身行为的成败经验;替代性经

验;言语劝说;情绪唤醒等。

考题再现情人节由来 ：一名儿童上课吃零食被惩罚，另一名正在准备吃零食

的儿童看到了，把自己准备吃的零食收起来，这是一种广泛存在的学

习现象，被心理学家班杜拉称之为( A )。

A.观察学习 B.主动学习 C.参与性学习 D.模仿学习

第 3 页 共 3 页