方程教学在小学数学教学中的作用

2020年第38期（总第410期）

课程教学

方程教学在小学数学教学中的作用

江苏省常州市武进区星辰实验学校 董玉华

【摘要】

方程是小学高年级数学教学中施工协议书模板 的关键内容，也是学生第一次系统地接触数学思想，在数学阶段上属于高阶段

的学习内容，所以很多学生在实际学习过程中都会出现难以理解方程思想的情况。对于这一问题，文章从方程思想在小学

数学教学中的作用下手，对小学数学教学中方程教学的策略进行了深入探究，以期为后续教学工作提供参考。

【关键词】

方程教学；小学数学；作用；策略

对于小热点素材 学生来说，方程作为一种全新的解题思路，具有很

强的复杂性，在实际学习中需要先知道未知量，然后以等式

x

为根据解决这一未知量，这种解题思路与简单的加减乘除思维在笔者看来，课堂导入作为一节课的开端，好的导入工作

存在很大的不同。在实际解题过程中，很多学生都因为在理解对于保证课堂整体效果具有重要作用，它不仅可以在课堂中营

上存在一定困难而不能解出正确答案，从而失去了学习兴趣，造良好的学习氛围，充分激发学生的学习兴趣，还能增添课堂

数学课堂的效果也无法得到保证。在此，有必要对小学数学教的吸引力，为趣味性教学奠定基础。因此，教师必须将课堂导

学中的方程教学进行深入探究，为课堂教学的效率和质量提供入重视起来，积极探索有趣的方式，以此来激发学物理公式大全 生的学习积

保障。极性，促进其思维的快速发展，真正实现数学高效课堂。通常

二、小学数学教学中提升方程教学有效性的策略

1.课堂导入，营造良好的教学氛围快速记忆英语

情况下，小学数学教学中常见的课堂导入方法主要有故事、问

题、多媒体导入等方法，效果较为显著。笔者在方程教学中以方程教学是小学数学教学中的关键内容，其思想方法在小

故事导入法为主，导入本课所学的方程内容。例如，在课灵隐飞来峰 程的学数学教学中发挥着重要作用。从沩山密印寺 根本上来看，方程就是对数

开始阶段，可以讲述曹冲称象这一故事：孙权送给了曹操一个量关系的分析和研究，需要通过给出的已知数和未知数建立关

大象，这头大象非常高大，此时，曹操就特别想知道这头大象系，以此来解决实际遇到的数学问题。小学阶段在实际解题过

的实际体重，但是由于当时技术方面的限制，没有适合的工具程中会用到算数的方法，方程思想就是一种完全不同于算数方

称量这个大象，文武大臣们也想不到有效的方法。而曹操的儿法的全新解题思路。利用方程思想解决数学问题的关键就是构

子曹冲想到了一个办法，就是把大象放到大船上，并在水面达建模型，简单来说，就是利用未知数和已知数之间存在的等量

到的地方做上记号，然后让大象下来，让船承载其他可称量的关系，建立符合条件的数学模型，以此将较为复杂的数学问题

物体，当水面到达相应位置时，将这些物体的总体质量进行称转换成简单问题，从而为问题的解决提供便利。不仅如此，将

量，最终就能得出大象的重量。这一故事的讲解，不仅激发出方程思想应用到小学数学教学中，还能引导学生快速掌握学习

了学生独立思考的欲望，还在一定程度上激发出了其探索大象数学的关键能力，在小学和中学的数学学习中发挥着承上启下

体重的兴趣，故事讲解过程中也可以渗透一些运用等量关系解吸毒过量 的作用。只有具备了方程思想，数学问题才能得到快速、有效

决实际问题的方程思想，将本节学习的新课很好地导入到课堂的解决，从而促进学生数学综合能力的全面提升；而且，方程

上来，为课堂教学的整体效果提供有力保障。思想的渗透还能实现对学生数学思维的培养，以更好地适应社

一、方程思想在小学数学教学中的作用

会需求，从而为其未来景阳冈教学设计 发展提供有力保障。

但是，小学数学教学中方程思想的渗透并不是一蹴而就相较于语文、英语等一类的学科而言，数学具有很强的抽

的，需要教师在实际教学中循序渐进地进行，让学生真正感受象性，难以理解，在这种条件下，如果缺乏教师的有效讲解，

到方程思想在自身学习中发挥的重要作用，从而更好地掌握建学生就很难通过自学来完全掌握其中的重要内容。因此，教师

模和化归思想。因此，在进爱娃格林 行小学阶段的方程教学时，首先要尤其要关注课堂讲解的质量，在完成课堂导入工作后古代寓言 ，要向学

对教学内容以及当前阶段的数学特点进行全面的分析，在此基生表明本节课的主要教学任务，引导学生了解教学的重点和难

础上有针对性地进行方程思想方法的渗透，从而为最终的整体点，然后正式进入课堂内容的讲解工作。就拿方程教学来说，

教学效果提供保障。教师首先要做的就是让学生明白方程到底是什么：方程就是含

2.课堂讲解，明确重难点内容

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教育界

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