幼儿大班语言教案《被澡盆卡住的熊》

幼儿大班语言教案《被澡盆卡住的熊》

活动目标：

1、在看看、讲讲中理解故事的主要情团队群名 节，感受故事的趣味

性。

2、懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决

问题。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故

事诙谐幽默的情节。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

PPT、胡椒粉、故事图片

活动过程：

一、多媒体导入我们今天来看一段录像好吗?(播放录像)刚

才的录像里有谁?他在干什么?

刚才的宝宝才很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。唉，

你们喜欢洗澡吗?你们喜欢在哪里洗生活短句 澡呢?(幼儿结合生活经验讲

述)小结：哦，原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里

洗澡，洗完澡身体变干净了，感觉很舒服，能使我们快快地长真正的朋友作文 大。

这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)

二、阅读图书内容

(一)阅读第一、二幅内容这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀?

小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗一边还快

乐地唱歌呢。听--。

引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节，

感受故事的趣味性。

懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问

题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗热岛效应 澡。

小熊一天一天在四十岁生日祝福语 长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会

怎么样?

(二)阅读第三、四幅内容小河马路过小熊的家，看见小熊在

小小的澡盆里洗澡。

小河马邀请小熊到哪儿去洗澡?你是从哪里看出来的?小熊

会同意吗?

我们来听听小唐僧的书 熊是怎么说的?

(三)重点阅读第五、六、七、八幅内容

1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀?

小熊为什么哭呀?

2、想办法(1)猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊?(幼儿自

由讲述)

(2)教师出示3幅图片，看一看小河马究竟用了哪些办法?

俩俩交流。

3、教师出示胡椒粉，教师和幼儿一起认识体验。

(1)最后，小河马用了什么好办法?呼风唤雨造句 你见过或吃到过胡椒粉吗?

(2)出示胡椒粉瓶子，教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼

儿一一闻闻说说做做。

小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷

嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊终于得救了，它也明白了自

己真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小

澡盆，想：小澡盆坏了，以后我到哪儿去洗澡呀。

(3)小河马怎么安慰它的?("小熊，你跟我来，我们一起到池

塘去洗澡吧!")小结：哇，这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀，

小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯!

三、完整阅读师生一起完整欣赏故事。

现在你们知道这个故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小

熊)我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧!走咯!

活动总结：

在绘本教学活动中，教师提问与幼儿回答构成了课堂的双向

互动交流。要实现真正的双向互动交流，教师必须对幼儿的回答

进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应

的方式可以采取以下几种：当怎样流产最快 教师向一个幼儿抛出问题时，如果

这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿进行转问，如果全体没有回

答，那么教师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，

以促使幼儿回答；反问是指当幼儿主动提出问题时，教师可以把

问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无

法一次给与明确而满意答案时，教师可以适当的启发幼儿，给与

多种提示；当幼儿给出的回答模糊不清，思考不明确时，教师也

可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼维修合同 ，帮助幼儿思考更清晰，表

述更准确。比如：有幼儿回答说小熊的屁股太大了，身体进不去

了，教师可以问：为什么身体进不去了，屁股怎么了？引导幼儿

回答“卡住了”绘本教学正慢慢地渗入到我们的课堂教学中，幼

儿的思维往往是从问题开始的。教师应该在循序渐进的过程中，

不断地对自己的教育行为和教育观念进行反思、分析，来提升教

师提问的有效性。通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调

动幼儿的积极性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状

态中激奋起来，激发他们想说的欲望。