大班超市角色游戏教案4篇

大班超市角色游戏教案4篇

这是大班超市角色游戏教案4篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参

考学习。

大班超市角色游戏教案4篇第1部分

材料准备：

营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物

指导要点

1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。

（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。

（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

（3）游戏情节较单调，与娃娃家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础

上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。

教师以经理的'角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

活动结束：

提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

活动情况

虽然投放只有（水果、蔬菜）两种货物，但幼儿在摆放时并不会根据货物

的类型进行分类摆放，于是我们在货筐里贴上了货物的图片，让幼儿可以有目的的

进行一一对应的摆放。经过观察我们又发现让幼儿单单根据图片进行摆放，好像对

于部分幼儿并没有难度，很快就能把所有的货物都分完。

娃娃家的幼儿喜欢到超市购物，并会买回一大筐的食物，教师试问：这是

什么？买回去干什么？幼儿都回答不出。于是，我们创设了买菜购物单，让幼儿手

持购物单去购物，让幼儿购物成为有目的性的行为。但观察后我们又毛笔 发现了新的情

况：娃娃家的幼儿一直热衷于买菜，一会儿出来买一次，一会儿又来一次，虽然在

买菜的过程中幼儿语言进行了交往，也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称，初

步建立了目标意识。但买回家的菜一大堆，孩子并不会去烧成一桌的菜，而只会堆

放在一边。

反思

当我观察了幼儿活动的过程，我认为应该根据幼儿的认知能力和情感需

求，设计适合不同层次的游戏场景，使幼儿在游戏中学习上或起到积极的推波助澜

的作用。

调整策略如下：

1、原有层次为按筐内图片放入相应的材料，对部分幼儿没有挑战，现增

加相应的难度，一种增设货品：荤菜，为幼儿摆放创设障碍；另一种创设摆放图，

溶入了数字配对、颜色配对、图片配对的难度，让幼儿挑战更高层次。

2、解决第二种现象：

（1）制定相关游戏规则：引导娃娃家的人员先做些自家的事情，然后等

超市营业员摆放好货物后超市开张了，才可以进行购物。

（2）超市内适当摆放真实的货物，购物单进行相应的调整，顾客购物后

可以根据买回的菜进行再加工，如：切丝、切块等，把幼儿的兴趣点转换到另一个

内容让，从而减少一直买菜的现象。

大班超市角色游戏教案4篇第2部分

主题的由来在与幼儿交谈中，我们发现许多幼儿会谈论去超市购物的话

题。幼儿知道永辉超市、沃尔码超市、大润发超市等，对超市购物很感兴趣。有的

幼儿说："我喜欢超市，因为那里面有许多好吃好玩的东西，你想买什么都有"。我

们发现幼儿有一定的超市购物经验，但对超市的认识与了解并不完整，全面，而超

市的主题是一个很好的、能激发幼儿自主探究的题材，它能使幼儿进一步关注自己

身边的事物。于是，我们引导幼儿生成"超市"的主题活动。当主题开展到一定阶段

的时候，幼儿对超市的认识越来越全面，积累了有关超市的各种经验。在开展角色

游戏时，我们问幼儿还想玩什么游戏，幼儿们提出："我们也开个超市吧，一定很

好玩"。于是，超市角色游戏就生成了。

游戏总目标1.能迁移主题活动中关于超市的知识经验，与同伴合作创设

超市的环境，大胆、生动地扮演超市中的各种角色，体验角色与购物的乐趣。

2.学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同忠诚与背叛观后感 解决游戏中出现的问题

3.能根据"超市"游戏和自己所扮演角色的需要选择、使用、制作适宜的游戏材料，

不断发展游戏情节4.能运用对应、分类等方法摆放超市的物品，有序地整理游戏

材料

超市（一）（第九周）10月22日 星期一 下午游戏目标：

1.运用原有的知识经验，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，

布置超市的环境2.初步扮演超市中的各种角色，开展超市购物的游戏游戏准备：

1.经验准备：在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法2.材

料准备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物，并按材料分

成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具3.环境创设：创设超市的环境，准备摆

放物品的货架游戏指导：

一：师以问题的形式导入游戏1.师：上次游戏时小朋友们提议要玩超市

的游戏，今天，我们的超市就要开业了。超市的`商品应该怎么摆放？还要准备哪

些必需品？

2.师：超市游戏里要有哪些工作人员？你想当什么？怎么当？

二：提出游戏要求1.要协商讨论，解决超市开业前的各种问题2.游戏前

要选择好各种替代物，创设超市的环境

三：幼儿按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。

四：幼儿游戏，师观察指导1.观察幼儿能否运用对超市原有的知识经

验，尝试将商品分类摆放2.观察幼儿是否会协商，分工，开成初步的角色意识3.

观察幼儿能唐诗朗诵 否运用替代物创设超市的环境五：整理游戏材料和环境，师幼分享游戏

体验，评价游戏情况师：今天，超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品的？你

是当超市的什么工作人员？在工作时，你都做了什么？大家对亲开业的超市满意

吗？你认为超市哪些好的地方和不够的地方？怎样改进？

观察与调整：

活动前为了防止幼儿因为兴奋而不遵守活动规则，在活动前我特意与幼儿

一起回忆我们角色游戏时应遵守的游戏规则，并且在征求幼儿意愿的情况下，为幼

儿进行了分组，并以比赛的形式鼓励幼儿爱护游戏材料，并在游戏后收拾整齐。但

活动中幼儿交流得比较少。

策略：

1、引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。

引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。

2、继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。 继续收集

游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。

超市（二）第十周11月5日 星期一 下午活动目标：

1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系3、进一步培养幼儿

按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

活动准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动指导：

一：简单讲述上次"超市"的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题

（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。

（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

二、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

三、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

引导幼儿在学会分清"超市"游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础

上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。

教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

活动结束：提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

观察与调整从幼儿活动的情况来看，幼儿对超狗的英语 市还缺少了解，体现在"货

物"的分类摆设不明显。 从幼儿活动的情况来看，幼儿对超市还缺少了解，体现在

"货物"的分类摆设不明显。 比如：把吃的食品与用的放到一快。 货物的摆设也比

较凌乱。比如：把吃的食品与用的放到一快。并且超市的物品从种类到"数量上来

说都偏少，娃娃家的幼儿买过两趟就没有货品了。在人员的安排上，分工不清。例

如：售货员一会凌晨 儿当起老板、一会儿当起收银员。 工不清。例如：售货员一会儿

当起老板、一会儿当起收银员。

大班超市角色游戏教案4篇第3部分

游戏目标：

1.运用原有的知识经验，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，

布置超市的环境。

2.初步扮演超市中的各种角色，开展超市购物的游戏。

3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。工会主席述职报告

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

游戏准备：

1.经验准备：在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法

2.材料准备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代

物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具

3.环境创设：创设超市的环境，准备摆放物品的货架

游戏指导：

一：师以问题的形式导入游戏

1.师：上次游戏时小朋友们提议要玩超市的游戏，[.来源屈.老师教案网]

今天，我们的超市就要开业了。超市的商品应该怎么摆放?还要准备哪些必需品?

2.师：超市游戏里要有哪些工作人员?你想当什么?怎么当?

二：提出游戏要求

1.要协商讨论，解决超市开业前的各种问题

2.游戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境

三：幼儿按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。

四：幼儿游戏，师观察指导

1.观察幼儿能否运用对超市原有的知识经验，尝试将商品分类摆放

2.观察幼儿是否会协商，分工，开成初步的角色意识3.观察幼儿能否运

用替代物创设超市的环境。

五：整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况师：今天，

超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品的?你是当超市的什么工作人员?在工作

时，你都做了什么?大家对亲开业的超市满意吗?你认为超市哪些好的地方和不够的

地方?怎样改进?

观察与调整：

活动前为了防止幼儿因为兴奋而不遵守活古代四大文明古国 动规则，在活动前我特意与幼儿

一起回忆我们角色游戏时应遵守的游戏规则，并且在征求幼儿意愿的情况下，为幼

儿进行了分组，并以比赛的形式鼓励幼儿爱护游戏材料，并在游戏后收拾整齐。但

活动中幼儿交流得比较少。

策略：

1、引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。

引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。

2、继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。 继续收集

游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。

大班超市角色游戏教案4篇第4部分

游戏目标：

1.运用原有的知识经验，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，

布置超市的环境。

2.初步扮演超市中的各种角色，开展超市购物的游戏。

3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

游戏准备：

1.经验准备：在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法

2.材料准备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代

物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具

3.环境创设：创设超市的环境，准备摆放物品的货架

游戏指导：

一：师以问题的形式导入游戏

1.师：上次游戏时小朋友们提议要玩超市的游戏，[.来源屈.老师教案网]

今天，我们的超市就要开业了。超市的商品应该怎么摆放?还要准备哪些必需品?

2.师：超市游戏里要有哪些工作人员?你想当什么?怎么当?

二：提出游戏要求

1.要协商讨论，解决超市开业前的各种问题

2.游戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境

三：幼儿按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。

四：幼儿游戏，师观察指导

1.观察幼儿能否运用对超市原有的知识经验，尝试将商品分类摆放

2.观察幼儿是否会协商，分工，开成初步的角色意识3.观察幼儿能否运

用替代物创设超市的环境。

五：整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况师：今天，

超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品的?你是当超市的什么工作人员?在工作

时，你都做了什么?大家对亲开业的超市满意吗?你认为超市哪些好的地方和不够的

地方?怎样改进?

观察与调整：

活动前为了防止幼儿因为兴奋而不遵守活动规则，在活动前我特意与幼儿

一起回忆我们角色游戏时应遵守的游戏规则，并且在征求幼儿意愿的情况下，为幼

儿进行了分组，并以比赛的形式鼓励幼儿爱护游戏材料，并在游戏后收拾整齐。但

活动中幼儿交流得比较少。

策略：

1、引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。

引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。

2、继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。 继续收集

游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。