如何抓好幼儿常规教育

如何抓好幼儿常规教育

班级常规管理是一门艺术，它既非常细致而又具有一定挑战性、

灵活性，每天都需要用心的去工作、去学习、去思考、去总结、去反

思。今天，我为您介绍了抓好幼儿常规教育的技巧和演算法!一起来学

习吧!

一、幼儿园班级常规管理是各项活动开展的基石

常规，顾名思义就是指简言之日常的行为规则。而幼儿园就是指

常规管理也班级在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮

助和指导孩子建立一定的规则，以保证避免出现幼儿在园的日常生活、

教学活动、游戏活动等的顺利开展。

班级常规在幼儿日常活动中具有非常重要的地位，它看似无形，

却又无处不在，中自制杂酱面 要比如在教学活动中要有相当程动漫星空壁纸 度的教学常规以维

持课堂的继续;在就餐时，为了小学生能够安全、正确的就餐，就有一

些科学的就餐规则让幼儿们去遵守;在游戏中，为了能够让游戏安全管

理、正常、有序、甚至可以深入的开展，就应该依照相应的游戏规则

游戏规则来游如何面对挫折 戏。同时教师对幼儿需要进行常规教育，也在为幼儿形

成良好的品质打好基础。孩子就像美丽的风筝，而常规就像风筝线，

只有风筝线牵引着，风筝才可以飞的更为远。班级常规在一日活动中

有着的作用，它是保障幼儿一日生活各工序顺利进行重要的、必要的

基础。

二、针对班级现象制定个性化的班级常规

制定班级常规要依据幼儿为制订标准，因为每位竟然幼儿全都具

有自己独特的个性，所以班级常规的也要量身定做，从而具有相对应

的特点。

班级常规是一种约束幼儿日常行为的一种准则，所以要幼儿遵守

常规，幼儿能遵守常规，那班级基础上必须是根据幼儿现有的平均能

力和水平的常规确定的，小学生生活经验有限，自律性不高，所以所

规则选规则不能低于幼儿的稳定度，但幼儿跳一跳又能够捏得到。

对于中班的幼儿来说，训导主任有些规则老师可以试着让他们共

同参与制定，比如在玩滑滑梯之前，老师可以问小朋友“玩滑滑梯的

时候，我们要丧命注意哪些才不会受伤?”这样不仅可以调动更多幼儿

的积极性、注意力，让他们知道规则的具体内容以及遵守规则的重要

性。制定班级常规要精练不能过多，一旦制定后，最好能够提供给幼

儿一个具体实践的机会，制定比如制定有趣滑滑梯的规定了，然后让

幼儿去玩，会发现推荐一本书200字 很多孩子能很好的遵守游戏规则，当游戏结束后，

教师还必须及时的总结，多表扬、少批评，让幼儿们熟悉要求规则的

详细要求，从而一点点培养幼儿养成自觉遵守团体规定的良好习惯。

三、抓好班级常规的具体基本概念

常规常规，日常的行为规则。抓常规，要就要抓日常，常常抓。

俗话说得好“千里之行，始于足下”，掌勺幼儿良好的常规也是要从

幼儿身边的点滴小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要

求做起。班级常规是个甚广的领域，它包括了幼儿的生活常规、学习

常规，而生活常规又包含了幼儿身体健康良好的卫生习惯、生活习惯

的培养等子领域，教师都要根据幼儿在幼稚园生活的一日生活的内容，

有计划、有秩序的开展常规教育工作管理的工作。幼儿园老师，可能

是世界上最贫嘴的老师了，这也取决于幼儿的可能需要。孩子们对规

则遵守的持续性并不是很长，因此就需要教师不断地去重复，去提醒，

从而慢慢形成良好的习惯。

另外抓常规，其最终目的不是抨击某位幼儿，而是要希望幼儿改

掉不良的习惯，养成良好的习惯。常规要让幼儿养成良好的常规责任

意识，教师首先要幼儿明白为什么要这样做，应该怎样做，进而提高

幼儿分辨是非的能力。但是良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，

幼儿现阶段各各方面的水平和能力都有限，这就需要我们在教育遵循

幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，动之以情，要讲究培

养的形式，要不怕反复的工作，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

四、班级常规制定形式可以多样化、艺术化

往往命令式的制定班级常规的方法是最生硬的，孩子们接收时可

能带有此时不屑一顾的心态，违心的去实施，到紧接著并不能达到很

好的效果，所以，班级常规制定的形式可以多样化甚至艺术化点。比

如利用游戏建立这些行为常规。有一天早上，孩子们才刚来到幼儿园，

突然“哗啦”一声，我发现几个玩玩具的孩子把玩具摔在地上，于是

我在边上大声说：“小朋友，快把玩具捡起来，不要都翻出来。”可

是不知是因为孩子们玩得太高兴了没听见，还是听见了也不想捡，小

朋友们谁也无法去捡。在以往，碰到类似情况，我总是提高嗓门下让

命令，让小朋友把积木捡起来再玩。可是我想起前天我看到的一个类

似的案例，又看到玩具柜上有几个半透明的塑料盒，灵机一动，拿了

一个小盒子则表示：“地上有这么多的宝贝哪，我去拣宝贝喽!”并捡

起了—个玩具放于盒子里。这个办法还挺有效率，一开始引来了圆圆

小朋友的眼光，她连忙趴下桌来去捡玩具，高声喊道：“老师我也捡

到了一个甜心!”，她的声音引来了其他小朋友的注意，于是所有的小

朋友也放下手里的玩具，弯下身子来捡掉在地上的玩具，你一个，我

一个，—会儿，就把地上捡的厚厚的。

在中午留宿的时候，老师左右分工，那如何使洗拳手好手的幼儿

保持安静呢?轻音乐是一个很好的方法，能很好的安抚幼儿浮躁的情绪。

就餐的时候放上一段经典的轻音乐，既是艺术享受，又能帮助幼儿遵

行常规，而且教师也没用不用而要像以前那样“喊”了，既减轻了教

师的负担，又提高幼儿自我服务的意识，一举多得。当幼儿在体育活

动或者是餐后活动、午睡后，添加都可以使用十分柔和的音乐，音乐

在常喝酒句子 规建立中的作用是非常大的，但是要注意，不用经常更换音乐所

使用的音乐，让幼儿习惯成自然。

班级故事教育法、榜样的力量凝聚法、五角星奖励法、小小班长

管理法等等都是很实用、很贴近幼儿的教育方法，在实际的常规管理

演化过程中，孩子们不仅得到多方面的锻炼，而且还能够达到很红烧海鲈鱼 好的

积极的管理效果。