人教版小学美术五年级下册第16课《珍爱国宝-古代的青铜艺术》教学设计

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《珍爱国宝——古代的青铜艺术》教案

一、教学目标

1.运用描述、分析、解释、评价的方法进行欣赏评述活动，从青铜器的造型、

纹样以及文字等方面来了解青铜艺术的特点;通过教学活动，引导学生了解古代

青铜艺术，陶冶艺术情操。

2.在欣赏青铜艺术的过程中，学生逐步增强表达能力，发展创新思维和审美

能力。认识中国青铜艺术在人类文化上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。

3.通过欣赏评述的学习，学生的观察力，审美能力，语言表达能力逐步提高，

学生增加对祖国古代青铜艺术的了解与热爱，增强民族自豪感。

二、教学重难点

【教学重点】

欣赏祖国古代的青铜艺术，了解我国青铜艺术的起源、发展、用途和艺术特

点。

【教学难点】

学习从青铜艺术的器形、纹饰及铭文等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。

三、教具学具准备

教具：收集与青铜器有关的资料：各种古代青铜器或现代的仿制品;视频资

料及多媒体课件等。

学具：课前上网下载或收集有关中国古图片卡通人物 代青铜艺术的图文资料。

四、教学过程

活动一：导入新课

同学们，老师带来了一段非常悠扬的音乐，让我们来听一听，好吗?播放一

段编钟音乐，让学生感受青铜器乐的美感。

师：同学们猜一猜，这么美好的音乐是用什么乐器演奏的呢?

幻灯片展示曾侯乙编钟图片。教师进行简单讲解：编钟只是我国众多古代青

铜器中的一种，我国古代青铜器历史悠久，种类繁多，造型精美，堪称为国宝。

今天我们就来学习《珍爱国宝-古代的青铜艺术》。

实物引入：

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同学们，老师带来了一个器物，同学们猜一猜是什么？

师：同学们猜一猜，这个香炉使用什么做成的呢?

幻灯片展示香炉图片。教师进行简单讲解：香炉只是我国众多古代青铜器中

的一种，我国古代青铜器历史悠久，种类繁多，造型精美，堪称为国宝。今天我

们就来学习《珍爱国宝-古代的青铜艺术》。板书题目—古代的青铜艺术

活动二：新课讲授

（1）你认为青铜器皿是怎么制作的呢？

引导：像打铁一样打出来。 雕刻。

师：老师给出一个词语“模范”。模范是我们生活和学习的楷模，为什么这

两个字和制作方法有关呢? 青铜器制作方法之一“范铸法”先以泥制模，雕塑

各种镜背图案、铭文，阴干后在经烧制，使其成为母模，然后再以母模制泥范，

同样阴干烧制成陶范，熔化合金，将合金浇注入陶范范腔里成器，脱范后再经清

理、打磨加工后即为青铜器成品。

初步感知

师：我们知道了青铜器的制作方法，接下来我们应该从几个方面去欣赏青铜

器呢？ 同学们都做过预习，现在请知道的同学告诉我。对，从器形、纹饰、铭

文三方面。（板书1、器形 2、纹饰 3、铭文）

出示 青铜纵目面具、铜奔马、长信宫灯三张青铜器图片。

学生互动游戏“学做面具表情”。

师：请同学们告诉我面具的五官和正常的五官有什么区别？

引导：面具的鼻子 耳朵大眼睛突出去了。嘴巴都快到耳朵那里了。

师：下面我们来做个小游戏，请同桌面对面模仿下面具的表情，看谁能做到。

师：做不到，那为什么呢?

引导：五官都变大了。表情超出了人类的极限。作者在制作的时候故意夸大

了五官的比例和表情动作，采用了 对夸张的艺术手法。

教师小结：巴蜀地区的青铜人像以夸张突出的眼睛引人注目，呈现出奇特的

地域风情。向外突出的双眼神电子硬盘 秘而恐惧，象征着古蜀国统治阶层的威严。

教师通过课件展示长信宫灯和铜奔马图片让学生欣赏

1.让学生自由讨论，谈谈自己的见解。

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2.教师根据学生的回答加以补充。

(1) 师：我们来看长信宫灯和铜奔马和面具有什么区别呢？

长信宫灯不仅体现了高深的艺术造诣，更将实用功能、净化空气的科学原理

和优美的造型有机地结合在一起，反映了高超的合金冶炼技术，长信宫灯一改以

往青铜器皿的神秘厚重，整个造型及装饰风格都显得舒展自如、轻巧华丽，是一

件既实用，又美观的灯具珍品，堪称“中华第一灯”。现藏中国社会科学院考古

研究所。

铜奔马，又名“马踏飞燕”，它昂头嘶鸣，三足腾空，右后蹄踏一飞鸟，艺

术造型优美，合乎力学平衡原理，给人以“腾云凌雾，一跃千里”之感，造型优

美生动 ，寓意也非常好。

(二)纹饰

出示香炉，引导学生观察青铜器上的纹饰。

课件展示青铜器图片，根据青铜艺术的欣赏方法，引导学生纹饰方面来进行

讲解。什么是人际交往 学生欣赏青铜工艺。

师；我们看香炉上围绕一圈的是什么? 花纹一样的图案，下面我们就来

欣赏青铜器的重要组成部分纹饰。

1.第一组：四羊方尊

多媒体展示教材中青铜器图片，赏析四羊方尊纹饰，为什么叫四羊方尊呢？

尊四角各塑一羊。肩部四角是四个卷角羊头，四边上装饰有蕉叶纹、三角夔纹和

兽面纹。羊的前胸及颈背部饰鳞纹，两侧饰有美丽的长冠凤纹，圈足上是夔纹。

方尊肩饰高浮雕蛇身而有爪的龙纹，全体饰有细雷纹。

师：同学们刚才你们听到老师说的话里面出现的最多的是哪一个字? 对

“纹”

各种各样的纹饰装饰到青铜器上使青铜器成为了一件精美关于学习的名人名言 的艺术品。

初步了解几种青铜器常见纹饰：饕餮纹、（富贵吉祥）凤鸟纹（优柔华贵田忌赛马的故事 ）、

兽面纹（神秘 凶猛）、龙纹（高贵 威严）等。

2.第二张：宴乐攻战纹壶

多媒体展示并放大教材图片，特殊的纹饰，记事。

师：我们看宴乐攻战纹壶 它的纹饰和刚才的纹饰有什么不同？ 各种各样的

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有动态的人物组成，这是一种特殊的纹饰，是用来记事的。

第一区为战国宴乐渔猎攻战纹图壶的颈部，上下两层，左右分为成人水浒 两组，主要

表现采桑、射礼活动。

第二区位于战国宴乐渔猎攻战纹图壶的上腹部，分为两组画面。左面一组为

宴享乐舞的场面。

第三区为位于战国宴乐渔猎攻战纹图壶的下腹部，是水陆攻战的场面。

师：这些纹饰不仅记录了当时人们的真实的生活场景，如今它还带我们穿越

了时空、跨越了空间为我们重现了当时的历史场景，具有极高的历史研究价值。

（三）铭文

师：打开香炉，看里面有文字，铭文。

出示利簋图片。利簋的底部铸有铭文。

武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商，辛未，王在阑师，赐有事利金，

用作檀公宝尊彝。

周武王征伐商纣王。一夜之间就将商灭亡，在岁星当空的甲子日早晨，占领

了朝歌。在第八天后的辛未日，武王在阑师论功行赏，赐给右史利许多铜、锡等

金属，右史利用其为祖先檀公作此祭器，以纪念先祖檀公 。

师：这个简简单单的文字在当时是记录了一件事情，但在现在而言却给我们

提供了重要的历史价值。

我们欣赏青铜器不仅要从造型上去欣赏形态，从纹饰上去欣赏它的装饰效

果，还要从铭文上去了解它所承载的历史价值。

我们作为小学生要从小树立一个保护文物的意识，珍爱我们的国宝。

板书——珍爱国宝。

活动三：自主欣赏，知识拓展

1.学生自主欣赏

(1)每个同学从课本或教师课件中出示的图片里所提供的范例中任选一例，

从器形、纹饰以及铭文等方面介绍。

(2)小组交流自己的见解。

(3)以小组为单位选择一件青铜器集体讨论良成语 鉴赏、以书面的形式撰写鉴赏报

告，然后各小组内推选几位同学向全班同学宣读青铜器鉴赏报告。

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2.知识拓展

(1)课后搜集青铜器的图片欣赏。

(2)上网查阅有关青铜方面的知识，补充板书表格。

(3)向家人介绍某种青铜器。

五、板书设计