太阳系科学教案

5、太阳系

【教学目标】

科学概念：

太阳和围绕它运动的行星鱼粥 、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。

过程与方法：

1、收集资料认识和了解太阳系。

2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。

情感态度与价值观：

1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。

2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。

3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。

【教学重点】太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。

【教学难点】根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。

【教学准备】

教师准备：太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥、小

皮球、直尺等；教师事先考察制作太阳系模型的室外场地。

学生准备：课前收集有关太阳系的资料，小组内先进行交流。

【教学过程】

一世界最大的淡水湖 、认识太阳系。

1、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动

呢？

2、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太阳系的交流会，

请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片的形式展示。说说：

（1）哪些天体在围绕着太阳运动？

（2）欧亨利简介 这些天体有哪些特点？

（3）它们之间是如何排列的？

3、教师展示自己收集的资料做补充。（最好是有关太阳系的科普录像资料）

4、小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及围绕行星转动的卫星）、

矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。

二、建立太阳系模型。

1、谈话：我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地认识太阳系，让我们用橡皮泥

捏成球表示八大行星，按照一定的顺序和比例，试着建一个太阳系的模型。

2、讨论：怎样才能建好模型？需要哪些相关数据才能保证我们建的模型相对准确？

3、阅读课本56页有关八大行星的数据资料。

4、尝试根据八大行星与太阳的距离来建模型，思考：

（1）如何在桌面上将八大行星摆列出来？

（预设：把表中行星与太阳的距离按相同比例缩小，将“太阳”及“八大行星”在桌子上排开。）

（2）如果要对八大行星与太阳距离的数据进行处理，该如何处理？

（3）试将橡皮泥球粘在铁丝制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。

（4）建好之后有何发现？与我们平时看到的太阳系的示意图有何不同？

5、尝试依据八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径进行建模：

（1）如果要利用八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径这两组数据来建造模型，

该怎么做？

（2）数据处理后的结果如何？我们还能在桌面上建太阳系模型吗？为什么？

（3）如果要建一个较为合理的模型，有什么好办法？

6、简单介绍一下后面几组数据：

自转周期是行星自转一周所需的时间，公转周期是指行星围绕太阳转动一周所需的时间。我

们在建模过程中，可以暂时不用考虑这些数据。

（另外：轨道倾角是指行星轨道平面与地球轨道平面的夹角，也就是说在公转过程中，行星

与地球不处于同一平面，如果用模型来表示就是橡皮泥球在支架上的高低不同。建模时同样

可暂不考虑这些数据。）

7、到操场上建立太阳系模型：

假若将太阳的直径缩小到14厘米，其他行星的直径是多大呢？行星与太阳的距离是多远

呢？我们能在操场上完成这样的游戏吗？

（说明：可以按上面的比例缩小行星与太阳间的距离，选择水星、金星、地球、火星这四个

离太阳比较近的行星建立局部模型，让学生举着这几个行星的模型按一定的距离围绕“太阳”

转动，感受太阳系的浩渺。）

（假若将太阳的直径缩小到14厘米，水星、金星、地球、火星四个行星的直径按同样的比

例分别缩小为0.05厘米、0.12厘米、0.13厘米、0.07厘米；这四个行星与太阳的距离

分别是5.8米、10.8米、15米、22.8米）

8、交流在建造模型过程中的体会。

三、小结

在建太阳系模型的过程中，你们有什么体会或发现吗？

（学生根据处理后的数据建立的太阳系模型，可以清晰地认识到：八大行星在太阳系的空间

分布不是均匀的；八大行星的大小差异很大；在太阳系中，八大行星是十分渺小的。）

板书设计：

5、太阳系

一、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

二、太阳系：以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星及其卫星、矮行星、小天体（包括

小行星、流星、彗星等）

教学后记：

太阳能，生物质能和氢能

【教学理念】

教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生

的求知欲望。因为，把一流的学生培养成一流人才的教师并不能说就是一流教师，把非一流

的学生培养成一流人才的教师才是一流教师。

【教材分析】

本节课选自苏教版化学必修二第四单元，在本单元之前同学们已经学习了化学能，电能，燃

烧热等内容，知道了能源对人类的重要性。但是我们现在用的能源主要来自于化石燃料，化

石燃料的热值不是特别高，污染也特别严重。所以本单元讲新型清洁能源，也是对前面几章

的补充。在讲本章的时候也会涉及到甲烷，也是为后面天然气的学习打下了基础。

【学情分析】

我要面对的学生是普通高中的高一学生。他们理论基础不够扎实，也不是特别爱主动学习，

但是他们思维敏捷，活跃，接受能力较强，而且，对新奇的事物有浓厚的兴趣。所以，我在

教学时会充分考虑学生的主体性，将知识用有趣的形式呈现出来，让他们能够进行探究式学

习。

【教学重难点】

【重点】太阳能利用的现状；

开发利用太阳能的广阔前景和尚未攻克的一些技术问题

【难点】太阳能的利用原理

【教学目标】

【知识与技能】

了解太阳能生物质能和氢能的特点，局限

【过程与方法】

通过PPT展示及讨论，加深学生对这些能源的认识

【情感态度与价值观】

通过本节课让学生对能源危机有深切的了解，意识到开发利用新能源的重要性。

【教学过程】

{复习旧知，引入新课}

【引入】同学们今天我们就要上新的一章了，太阳能生物质能和氢能的利用，但是在上课之

前呢，老师先问问同学们，你们知道现在人类使用最广泛的燃料是什么吗？

【解答】是化石燃料，之前在上化学反应中的热量的时候资料里有提到过。那你们还记得化

石燃料包括哪三种吗？（煤，石油，天然气）

【拓展】其实世界能梦见丧尸是什么预兆 源的主要来源呢，除了煤，石油，天然气还有水力，核能等。

【信息】但是，说到底呢，我们还是主要依赖化石能源。我们人类如此的依赖化石能源，化

石能源是源源不断，用之不竭的吗？当然不是，我们所依白芷面膜 赖的化石能源的产生是需要很长很

长时间的，而已有的化石能源已经快被人类用光了。

【能源危机】同学们看PPT上的展示，石油只够人类用40年了，天然气50年，煤炭还多

点，但也只能用240年了。看看这几个数字，如果，人类仍然以化石能源为主要能源的话，

大家在有生之年就会遇到能源耗尽的窘境。其实，现在人类已经特别尴尬了，想想那昂贵的

油价就知道了。而且，化石燃料在提供能源的同时也有很多致命的缺点。

【缺点展示】请一位同学来读一下这几个缺点。。。同学们有没有看过柴静的《穹顶之下》呢？

这部片子讲的就是化石燃料的大量使用带来的恶果。可能很多同学没看过，那，老师给同学

们展示一下几张图片。同学们认识第一张图片吗？可能很多同学都没有亲眼看过，但是呢，

这种排烟的大烟囱在北方的一些重工业城市很多见的，大家可以看见图片中的烟囱正在排放

着大量的浓烟，这些都是化石燃料燃烧直接排放出来的，对空气特别不好。这个大家不熟，

第二张图片第三张图片大家应该很熟了吧。是水污染，在温州随处可见的，也是跟化石能源

的使用有很大的关系。如果大家对水污染仍然没有太大的感触，老师给你们看看几张照片。

【校园水景】你们觉得啸秋美吗？老师是觉得啸秋风景特别好的，有山有水，但是，啸秋的

水好像只可远观。给大家看看老师拍的水近景，特别脏。这个是温大，也是只可远观，近看

水的话，真的是毁所有。既然，化石燃料不够用了，而且它还有很多缺点，我们就要考虑用

用其他能源了。比如这电源的太阳能，生物质能和氢能。

{太阳能篇}

同学们快速扫描一下书上有关太阳能的内容。想想太阳能有哪些特点跟局限。

【特点】资源丰富，总量最大

分布最广，无需运输

最洁净

【局限】不稳定，受各种因素影响；如季节，地点，气候等。同学们再做做书上第47页的

你知道吗？看看你们能想到哪些？

【回答与补充】肯定学生的答案。老师也进行了一些总结，但不完全是按书上的表格写的。

【图片展示】接下来呢我们来分别讲讲这几点。

首先是光能到热能的转化。太阳能热水器，蔬菜大棚，太阳能炉灶。

然后是光能到电能的转化，有太阳能路灯，很多大城市的公园都已经用这种灯了。还

有值周小结 ，同学们有没有注意过马路上的信号灯呢？信号灯后面有一个黑色的挡板，那上面有一块

电板，那就是太阳能电板。当然，太阳能电板还有很多的用处，野营的时候如果带一个电板

到身边，白天晒一晒，晚上就不用担心照明问题和电子产品充电问题了。

接下来是光到化学能转化。这个的应用主要有芒硝晶体的利用。在北方，冬天特别的

冷，以前家里没有暖气的时候，人们就是把装有芒硝晶体的小包拿在手里的。因为芒硝晶体

(十水合硫酸钠晶体)在阳光下吸收热量溶解,冷的时候放出热量结晶，就能起到暖手的作用。

最后是光到生物质能的转化。原理是通过地球上众多植物的光合作用，将太阳辐射转

化为生物质能。化学方程式要了解一下作文我的愿望 。

{生物质能篇}

【来源】来源于植物及其加工产品贮存的能量

【特点】可再生性；低污染性 ；广泛的分布性 。

【利用】生物质能首先肯定是可以用来直接燃烧的，这个就不用多说了吧，秸秆啊野草啊都

是可以烧的是吧。我们重点来讲讲，生物质能的利用中的制沼气跟制酒精。同学们家里有没

有沼气池的，记得我初中高中的时候曾经有一段时间流行用沼气代替煤气，政府出资修沼气

池。现在个别人家还留着那个池子。不过，你们太小了，可能不知道。那你们来猜一猜，沼

气池的原料是什么呢？（秸秆，枝叶，粪便）制酒精的原料是什么呢？（淀粉类植物）温州

的杨梅也是特别容易发酵成酒精的。那，你们知道制酒精的条件有哪些吗？（催化剂，水解，

发酵）刚刚老师也说了杨梅发酵成酒精是吧，所以发酵也是一个很重要的条件。那，你们知

道制沼气要什么条件吗？沼气池呢，是个池子，把原料放进池子后要在池子上面盖个盖子，

由我的描述，你们觉得是需要什么条件呢？（密闭，即厌氧）既然沼气可以替代煤气，沼气

的主要成分肯定是可以燃烧的了。那你们知道沼气的主要成分是什么吗？（甲烷,在后面的

学习中同学们还会学习天然气，天然气的主要成分也是甲烷，大家先知道一下）。酒精的主

要成分肯定就是乙醇了，因为我们生物质能制的酒精不纯，还会有其他的一些杂质，但是主

要成分仍然是乙醇。酒精的用途大家应该都知道，主要就是做饮料，用来燃烧了，另外还有

消毒的功能，不过，要用来消毒的话，对酒精的要求就比较高了。沼气的用精卫填海翻译 途主要就是燃烧，

然后剩下的那些废料还可以做肥料。这两个方程式就是制酒精的化学反应。

{氢能篇}

【特点】燃烧放出的热量多

利用后产物是水，不污染环境

生产原料是水，资源不受限制

【局限】投资大，成本高，存储难（碳纳米管储氢材料）

为什么说氢能成本高呢，这就要说到氢能的制取跟运输了。制氢能有几种普遍的方法。

1）电解水制得

2）生物质气化制得

3）以天然气、石油和煤为原料，在高温下与水蒸气反应制得

4）以天然气、石油和煤为原料，用部分氧化法制得

5）光解水制得

这些方法都要用到电，高温，昂贵的材料，而光解水又太慢。氢气的储存又需要特别的材料，

所以氢能成本特别高，这也是氢能的利用至今仍然没有普及开来的原因。但是呢，我们仍然

要讲讲氢能的利用。

【利用】

1）燃烧放热

2）用于燃料电池，释放电能

3）利用氢的热核反应释放的核能

其实，虽然氢能的利用不普遍，但是有些大城市的旅游观光车已经用上了氢能。相信，以后，

氢能的利用一定能普及开来。

{练习篇}

1．氢气虽然是一种理想的绿色能源，但目前仍处在研究、实验阶段，还未得到广泛应用，

其原因可能是( B )

A．氢气虽可由水制备获得，但水资源严重匮乏

B．氢气制备耗能巨大，廉价制氢技术尚未成熟

C．氢气贮存、运输等安全技术已经很好地解决了

D．氢气燃烧产物虽无污染，但其放出热量较少

2.下列对能量转换的认识不正确的是(A,D )

D.白炽灯工作时，化学能全部转化为光能

3.下列过程中的能量转化是，太阳能转化为生物质能的是（ B ）

【板书设计】

太阳能生物质能和氢能的利用

一、化石燃料

煤，石油，天然气

二、沼气：甲烷