株洲市一中杨旭说课纸桥承重 结构的强度

《纸桥承重结构的强度》说课稿

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株洲市第一中学杨旭

尊敬的各位评委、老师：

大家好！

我是株洲市第一中学的通用技术教师一一杨旭。 今天我说课的内容是《纸桥承重 -结构的

强度》。

说课共分为五个部分：教材与学情分析、教学目标与重难点分析、教法学法 分析、

教学流程分析、教学反思与特色分析。

【教材与学情分析】

1、〖教材与学情分析〗

结构的强度是地址版《技术感谢同事的帮助 与设计 2》第一章《结构与设计》第三小节《结构的 强度与稳

定性》的第一主题。本节内容承前启后，不仅可使学生对结构的基本知 识有更深的认识与

巩固，而且也是以后结构的设计、结构的赏析的基础。

教材通过技术试验、阅读材料、小资料、问题思考、技术实习试一试等手段 引导学

生理解结构的强度、探究影响结构强度的主要因素。

高中学生在以前学过一些相关的知识，所以这部分内容对于他们来说难度不 大。因

为教材与学生生活实际悲伤的音乐 联系紧密， 学生的参与度比较大，表现出一定的热 情和兴趣。

K

教学目标、重难点分析〗

1、 〖教学目标分析〗

知识与技ps箭头怎么画 能目标:知道结构与强度的概念，能说出影响结构强度的主要因素。

过程与方法目标:通过简单的技术实验，通过纸桥承重比赛，亲历结构的设计过 程，体

验、分析影响结构泡椒墨鱼仔 强度的主要因素。

情感态度与价值观目标：通过简单的技术试验，纸桥承重比赛，增加学生有关力 学方面的

知识技能，培养实际动手能力，学会简单的技术设计楞次定律口诀 ，学会有效利用信 息技术手段辅助学

习，培养团队协作意识及创新思维。

2、 〖重难点分析〗

重点：了解结构强度的概念，理解影响结构强度的主要因素。

难点：了解内力和应力的概念，知道内力和应力的关系。

【教法、学法分析】

1、〖教法分析〗

本节课以纸桥承重比赛贯穿整堂课。用赵州桥建造工艺介绍视频和日本建筑师的 纸桥（创

设情境）引入新课，用纸张承重演示实验（直观演示法）给予学生选材 提示，用纸桥承重

比赛（任务驱动法）调动学生积极性，并将知识点揉入整个比 赛中，给学生提供开放的课

堂，让他们借助计算机网络为比赛搜集和分析处理信 息，实现信息技术用通用技术的学科

融合。

2、〖学法分析〗

利用信息技术手段辅助学习，自主学日本动漫壁纸 习，合作探究。

四、【教学流程分析】

1

、〖教学流程图〗

情境导入 一自主学习-

—

合作探究十T小结经验不足-

'—H

知识构建

—►

拓展延伸

2

、〖教学流程〗

（一）、情境导入（4分钟左右）

情境导入：导入1:播放视频《赵州桥的建桥工艺》， 思考：赵州桥为什么能完整保存至

今 1400多年？ 设计意图：

激发学生的兴趣，调动学生的积极性，同时用视频分析赵州桥的建桥工 艺，引

出主题一一结构的强度。

导入2:欣赏图片《日本建筑师在法国设计展出的纸桥》，能 人同

台匕

容纳20个

时站立。

思考：看似柔弱的纸张为什么能承受这么重的重量？ 设计意图：

激发学生的兴趣，调动学生的积极性，同时观察纸桥结构，引出主题 结构的强

度。为纸桥承重比赛做铺垫。

（二八自学释疑（8分钟左右）

1 :自学教材《结构的强度》思考：

1、 什么是结构的强度？

2、 结构的强度与什么有关？

教师活动：多媒体展示两个问题，教师巡视、指导，了解学情、发现问题。 学生活

动：阅读教材，合作探究，思考问题。

设计意图：

以问题导入，探究结构强度的概念与表示结构强度的基本指标，使学生从整体上 感知本节

课的学习任务和要求，为纸桥承重比赛作铺垫，从而发挥学生学习的积 极性和主动性。

2:释疑：

结构的强度-结构具有的抵抗被外力破坏的能力。

过渡

结构的强度与什么有关？我们通过纸桥承重比赛来探究。

（三八 任务驱动、合作探究（20分钟左右）

纸桥承重比赛

比赛要求：2-4人为一个小组，借助计算机网络搜集和分析处理信息，讨论确定 最佳制作

方案。每小组选择一张 A4 纸（参考纸张承重演示实验） ，利用所给工具， 合作制作一

个纸桥桥面， 比赛哪组同学做的纸桥桥面承重最多， 最牢固， 承重最 多且不被损坏的

组获胜。 任何同学不得在实验和比赛过程中不得故意破坏本组和 他组同学做的纸桥桥

面。

作品评价： 每组派代表解说本组作品并承重。 获胜组派代表总结自己小组获胜的 经验，

教师点评。

教师活动：对学生提出学生比赛的要求，让学生分组进行作品制作 ; 师芒刺在背 生共同点 评、对

课本知识进行扩展。

学生活动：分组制作 ; 合作探究；共同提高。 设计意图：通过纸桥承重比赛，让学

生达到夯实基础、应用知识、提升能力 的目的。作品制作的过程就是本节课知识点提炼的

过程： 选什么材料？做什么形 状？怎么连接？

四）、总结经验不足：师生小结

五）、知识构建

结构与强度

1 、什么是结构的强度？

结构的强度是指结构具有的抵抗被外力破坏的能力。

2、影响结构强度有哪些主要因素？

结构的形状

结构的材料

结构的连接方式 （六）、拓展延伸 同学们，如果给你更多的材料， 你想设计什么

样的纸桥？课后： 做一个完整 的纸质桥梁承重结构模型。

五、【评价分析】

1、教学反思 感觉纸桥承重比赛学生很喜欢，学生通过选材料、选形状、选连接方式，使

纸桥结构越来越坚固， 在不断尝试中了解到什么样的结构强度较好。 学生的能力 是非常

强的， 做出来的纸桥桥面承重能力也出乎我们的想象。 冠军组的纸桥承重 使得整个课堂

气氛达到高潮，反响热烈。

一节课下来，学生很好的掌握了影响结构稳强度的因素，而且能够做到解决 生活中涉

及到简单结构强度的能力，为下一步自己设计结构实现稳固打好基础！ 2、特色分析

在整个教学过地震火灾 程中，教师始终扮演主持人的角色 , 教学注重学生的主体地位。 充分

发挥学生学习的自主性，培养学生的自学能力、协作精神和勇于实践、 勇 于探索的学习

品质。

针对学情， 在动态的教学过程中， 对学生的主动参与适时鼓励， 对学生的困 惑及

时指导。特别是是本节课的难点，我采用提供计算机网络环境、直观展示、 小组合作、比

赛的办法确保课堂的高效。

教学特色：

1、 教师主导，学生主体。

2、 任务驱动、做中学，传统型知识翻译拍照 向经验性知识转变。

3、 借助计算机网络、学科融合、培养能力。

4、 创新思维与动手能力相结合。

5、 既学知识、又添成果。

本节说课到此结束，感谢大家光临指导！本课设计如有不完善的地方，请大 家批评

指正！

株洲市一中杨旭

2015年12月9日