体育游戏在小学体育教学中的应用策略

艺术教育

体育游戏在小学体育教学中的应用策略

江苏省扬州市邗江区实验小学 沈婷婷

【摘 要】 在新课标改革的推动下，我国体育教学事业迎来了

全新的发展心情烦躁怎么办 小猫的图片 ，教学理念朝着多样化发展，教学方法也越来越合理化。

小学体育教学以保障学生身体健康和促进学生全面发展为主要目标，答辩开场白

为学生综合素质的中国人平均智商 提高提供有力支持。体育游戏作为一种新型的教学

元素，不仅可以减轻学生的学习压力，而且还能增强师生互动，建立

友好的师生关系。在小学体育教学中有针对性地运用体育游戏，帮助三、创新体育游戏方式

学生加强体育锻炼，推动学生知识水平和身心健康的同步发展。本文

从实际出发，对如何在小学体育教学中正确引入体育游戏进行了深入

分析。

【关键词】 体育游戏；小学体育；策略分析

现阶段的小学体育教学中出现的主要问题是课堂趣味性不足，教

学形式单一。这种现象不符合素质教育的教学目标，严重影响学生学

习体育知识的积极性。改进现有教学模式，提高体育教学质量，已经

成为必然趋势。体育游戏将体育和游戏二者的特色完美结合，在保持

体育原有教育性不变的同时融入游戏的趣味性。在实际教学过程中，

教师要以学生的生理和心理特点为主要依据，选择适合教学实际的游

戏内容；利用一切教学资源，营造游戏氛围，逐步提升教学效果；提

升自身改编游戏的能力，不断拓展游戏形式；改进评判机制，进一步

增强学生自信心。

一、合理选择游戏内容

把实际教学情况作为选择教学内容的基准点，是新课标改革提出

的基本要求。教师在开展体育游戏教学时，必须立足教材，以教材为

基础选择游戏素材，让体育知识与游戏有机地结合凉面怎么做好吃 在一起，让学生能

在游戏中感知体育知识所带来的乐趣。在实际教学中，教师要针对不

同年龄层次的学生设置不同类型的游戏。例如：在低年级学生中间开

展“老鹰捉小鸡”的游戏，会取得很好的游戏反响。但是对于高年级

学生应该鱼为什么睁着眼睛睡觉 选择篮球、足球接力等符合学生认知水平的游戏。除此之外，

上课时学生在不同时间段的表现也是选择游戏内容的重要根据。学生

在课堂刚开始时，不容易集中注意力，这时候要选择能提高学生兴奋

度的游戏；学生在上课过程中，会对单调的体育训练产生厌倦情绪，

这时候就要选择趣味性较强的游戏；学生在课堂结束时，应该选择运

动量小、可以放松身心的游戏。教师要充分意识到游戏内容对课堂质

量的影响，在选择游戏内容时，完全理解游戏内涵及其意义，有针对

性地把游戏带到实际教学中。

二、创建轻松的游戏情境

创建恰当的游戏情景是在体育课堂应用体育游戏的重要条件。良

好的游戏氛围有利于学生增强游戏体验，帮助学生更好地投入到体育

课的学习中。创设游戏情境不仅可以营造轻松的课堂氛围，使学生以

最快的速度进入游戏状态，杨千嬅歌曲 而且还能让学生自主地进行学习，更加牢

固地掌握相关体育知识。例如：在上课时可以进行飞碟游戏。把班里

的学生以六个人为一队，分成若干个小组，教师设置一条起跑线，每

组成员都在起跑线等候。在教师发出起跑命令后，每个小组中其中一

小学时代

70

人先跑，在距离起跑线20米处返回，与本组第二人背对勾肘，如此

循环将队形变成一个大飞碟，最先完成的小组取得胜利。这样的教学

情境，能使学生意识到每位队员都对游戏结果至关重要，只有全体队

员精诚合作才有可能赢得游戏。体育游戏教学能充分激发学生进行体

育锻炼的热情，增进学生之间的感情，推动体育游戏发挥积极作用。

体育游戏的种类繁多、内容丰富，但是在实际教学中，因为学生

性格、年龄以及兴趣的差异，使得真正用在课堂上的体育游戏十分匮

乏。一种游戏如果在教学中被长时间使用，会严重降低学生的参与度，

制约教学水平的提高。这就促使教师要依据实际课程需要，适当改编

游戏内容，创新游戏方式。例如：在课堂上进行跳绳比赛时，可以将

单人跳绳的形式改为双人齐跳或者单人跳小绳、多人跳大绳的形式。

通过改进游戏如何煮咖啡 培养学生的合作能力和组织协调能力，也可以让学生利

用所学体育知识，充分发挥主观能动性，从游戏设置、游戏理念、游

戏规则等方面入手对体育游戏进行改编，让学生在体育课堂上充分展

现自己的自主设计能力和创新能力。教师通过改编体育游戏方式，使

游戏内容更加具有趣味性，充分发挥体育游戏在实现教学目标，提升

教学成效等方面的作用。

四、优化游戏评判标准

竞争性是大多数体育游戏所具有的共同特点，这类竞技性游戏在

教学中的应用，在一定程度上能帮助学生树立竞争意识。但是有些教

师为了游戏效果，过于强调游戏最终结果，导致学生把取胜作为游戏

的主要目的，甚至不惜以违反游戏规则为代价来进行恶意竞争，致使

课堂效果严重背离体育游戏教学的初衷。在教学过程中教师应该积极

优化评判机制，使游戏的评价标准更加科学化、多样化、综合化。例

如：在进行趣味长跑游戏时，不能只把比赛的前几名作为最终获胜者，

更应该关注学生在游戏中的参与度，使每位学生都能在游戏中都有所

收获。优化游戏评判标准，设置合理的评价角度，能有效缓解学生的

攀比心理，有利于学生形成良好的思想道德品质。

小学体育教学作为学生在启蒙阶段的重要课程，是学生进行体育

锻炼和陶冶情操的重要途径。丰富多样的体育游戏，在帮助学生保持

强健体魄的同时，还能为学生提供展现自己的平台。把体育游戏应用

在小学体育教学中，不仅可以优化课堂内容，增强教学效果，而且还

能丰富小学体育的教学资源，展现学生的体育精神。小学体育教师要

以选择合适的游戏内容为首要原则，把创造真实的游戏情境和改进游

戏方式为主要手段，通过优化游戏评判标准，使体育游戏教学更具特

色和魅力。

【参考文献】

[1]潘国胜.小学体育课教学中体育游戏的应用与教学策略分析[J].

考试周刊，2018（20）：131.

[2]黄剑东.体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J].教育观察，

2017（24）：117-118.