《跳圆舞曲的小猫》教学设计

《跳圆舞曲的小猫》教学设计

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）12-180-02

【教材分析】

《跳圆舞曲的小猫》选自人音社义务教育课程标准实验教科书音乐二年级第3册第5课，是

美国作曲家安德森专门为孩子们写的一首管弦乐曲，乐曲具有拟人化与写实的特点，描绘了

一个天真活泼的小猫在圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞的场景。

本课使用的音乐是教材配套光碟中的版本，全曲共长2分27秒。乐曲结构为再现三部曲式

（A+B+A）,在4小节好似描绘小猫走进舞池准备舞蹈的引子之后，出现了由弦乐主奏的A部

分。A部分由两个乐段组成：第一乐段抒情优美，好似小猫在舞池中伴着三拍子的圆舞曲偏

偏起舞；第二乐段力度变强 ，好似小猫越跳越自信。小提琴“滑奏”模仿的小猫叫声在整个A

段旋律中交替出现，好似调皮的小猫，一边舞蹈一边和周围的小猫打招呼，邀请它们一起邓稼先简历 舞

蹈，充分表现了小猫顽皮的性格。木管乐器主奏的B部分，旋律欢快活泼，好似表现了被小

猫邀请来的其海米冬瓜 它小猫们一起进入舞池,随着音乐快速旋转的热烈场面，每个乐句中“.WU”这个

特殊音响无规律的出现，好似一只小狗在舞池角落里乱串，为最后的小狗叫声埋下伏笔。A

部分为A部分的不完全再现，好似小猫们伴着音乐和舞伴依依惜别。尤为有趣的是在乐曲结

尾突然传来了几声狗叫,使小猫们大为震惊,音乐用了一连串的上行音,形象地描绘了小猫听到

狗叫后迅速地逃离了舞场,巧妙地结束了全曲。

【设计理念】

《音乐课程标准》指出：“在1——2年级这个学段，学生以形象思维为主，好奇、好动、模

仿力强。利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，

进行直观教学。”

本课为一首舞曲，但学生如果从头到尾只是用舞蹈表演的方式参与欣赏，不太适合。因此，

我们根据二年级学生的身心特征和音乐学习的先前经验，结合本单元《童趣》这一主题，创

设了“小猫邀请大家一起参加舞会的”的教学情景激发学生浓厚的学习兴趣，通过模仿小猫叫

声、模仿小提琴演奏、木鱼演奏和舞蹈的设计，突出本课趣味性，围绕“听”展开丰富多彩的

参与体验活动和师生互动活动。有机的将音乐基础知识和基本技能渗透在音乐的审美体验中，

让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦！

【教学目标】

1、聆听管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》，初步感受圆舞曲特点，并乐于与同伴合作参与乐曲

欣赏和表现。

2、认识木鱼，能用木鱼，准确敲出三拍子音乐的强拍。并通过身体动作表现轻盈旋转的圆

舞曲风格。

3、能在画图谱、音乐游戏、演奏打击乐器、舞蹈等音乐实践活动中，适当运用模仿、想象

和练习的方法表达对乐曲韵律的感受。

【教学重点】

学生能用身体动作和打击乐器参与音乐聆建筑空间设计 听，表现音乐。

【教学难点】

1、敲准三拍子的强拍；

2、双人合作，通过身体动作表现轻盈旋转的圆舞曲风格。

【教具准备】

小提琴模型，木鱼、卡片、小狗，PPT课件等。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入1、律动（师带领学生a段律动）提问：是哪只小动物来和我们一起跳舞了呢？1、

随教师律动初次感受乐曲韵律。从律动动作中感知角色：小猫。激趣导入。以师生共同律动，

营造轻松愉快的课堂氛围。全黑壁纸

感受小猫可爱形象。

二、整体感受全曲创设情境，引导学生完整聆听音乐，提出问题在音乐中小猫的舞姿是怎样

的？舞蹈是几拍子的？

2、讲解舞曲类别：圆舞曲

3、揭示课题及作曲家。1、完整聆听，初步感知音乐，想象音乐中小猫的形象。听辨三拍子。

2、认识圆舞曲曲风。

3、了解作品名称以及作曲家。1、在创设情境中，完整聆听，整体感受全曲，激发联想和想

象，让内心与音乐一丝共鸣，培养学生对音乐总体直觉。

2、讲授法，使学生获得系统的圆舞曲知识。

3、了解作品名称及作曲家。

三、分段聆听a段

1、一听a段。出示a段图谱，引导学生边听音乐边画旋律线。2、二听a段，再次随a段画

旋律线，感受三拍子的韵律。

3、三听a段，引导学生找出图谱中表示小猫叫声的线条。

4、四听a段，音乐游戏（1）在情境中表现小猫叫声。

5,五听a段，音乐游戏（2），听辨a1和a2力度变化。

六听a段，出示小提琴模型，指导学生演奏小提琴。1、聆听a段音乐，随图谱感受旋律。

2、用划旋律线的动作，感受三拍子的韵律。

3、结合图谱，学生找出表示小猫叫声的线条，并用自己的声音随音乐表现小猫叫声。

4、在游戏中，并通过声音和动作表现小猫的叫声。

5、听辨力度变化，并通过起立“模仿猫叫的动作表现。

6、听辨小提琴音色，模仿小提琴演奏姿势完整演奏a1段，熟记小虾肉馄饨馅的做法 提琴音色。1、老师以现

场绘画图谱的方式潜移默化的引导学生对a段主题旋律的理解和兴趣。

2、通过画图谱的动作，感受三拍子的韵律。

3、听辩主题音乐中的特殊音响：小猫叫声。并能用自己的声音模仿自然界中的声音。

4:、运用音乐游戏，边听边游戏，音乐代用游戏动作，在游戏中记忆音乐主题并表现音乐。

5、教师运用“无意注意”引导学生听辨音乐力度，进一步了解音乐的进行和结构并表现。

6、在模仿演奏动作中熟记音色。

b段

(一)木鱼

1、一听b段，提问：音乐速度发生什么变化？听辨音乐中打击乐器了？

2、二听b段。师在三拍子强拍上演奏木鱼，提问：木鱼在每乐句中敲了几下？

3、三听b段，出示图形谱，带领学生敲木鱼。

4、四听b段，请学生上台演奏木鱼。

（二）舞蹈

1、五听b段，邀请一位同学跳圆舞曲，示范圆舞曲邀请礼仪和舞步。

2、六听b段，带领学生感受圆舞曲舞步。

3、七听b段，请小组展演，师在特殊音响出晃动小狗，铺垫情境。1、聆听并回答。（速度

变快，加入木鱼）

聆听并回答（前三乐句四下，最后一个乐句三下）

徒手敲木鱼，找准三拍子强拍的位置。

四个学生上台演奏，其他学生做评委。

1、通过欣赏总结孝文皇帝 出舞会邀请礼仪，以及圆舞曲的舞步：边跳边旋转。

2、学生邀请舞伴全员参与舞蹈，能用身体动作表现轻盈旋转的圆舞曲风格。体验舞会的快

乐。

3、三组学生展演，其他同学欣赏。1、老师运用“有意注意”让学生静心聆听，听辨速度和木

鱼音色。

2、设问，激发学生对音乐的关注度，再次体验三拍子强拍特点，并了解忐忑不安造句 乐曲结构，为之后

的舞蹈动作做铺垫。

3、针对低年级善于模仿的特点，运用模仿法学习，直观简单，效果显著；徒手敲木鱼，避

免了因木鱼声过大干扰孩子对音乐的听觉。

在学生评价中完善木鱼演奏。

1、通过舞蹈礼仪的学习，渗透德育：做文明优雅的绅士和淑女。提现音乐的“社会交往价

值”。

2、全员感受圆舞曲舞蹈，用身体动作感受并表现圆舞曲。

3、通过小狗模型引导学生关注音乐的特殊音响，并展开音乐想象力。

a段

1、一听a段。出示图谱。提问：小狗到底来做什？

2、二听a段，创设情境1生涯愿景是 、聆听啊a段，学生发挥音乐想象，谈感受。

2、表现音乐（随音乐和小猫挥手道别，在小狗叫声出现地方躲避。）1、启发学生根据音乐

进行想象与联想，并允许学生发挥自己独到见解。

2、通过身体动作表现音乐。

五、检测1、出示板书，回顾全曲曲式结构，在小提琴和木鱼演奏的地方出示卡片。

2、用语言创设音乐会情境，播放全曲。1、在老师的引导下，复习，回顾。

2、听全曲，随音乐分角色表演全曲。1、使用卡片，简单明了的提醒学生；通过师生交流，

巩固学生对乐曲结构的理解.

2、在情境表演中体验《跳圆舞曲的小猫》快乐的情绪，学会合作。直观检测学习结果。

六、小结师生小结，下课。师生小结，下课。在音乐和学生体验活动中结束本课学习，意犹

未尽！