《叶圣陶先生二三事》教案

教学目标：

1、通过略读,理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性：待

人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。（重点)

2、了解本文所记述的叶圣陶先生在语文方面的两项重要主张:“写话”

和“简洁”及其内涵。

3、通过细读，体会作者在文中流露的思想感情,以及本文平易朴实、明

白如话的语言特色。（难点）

教学方法：

阅读法、讲授法、讨论法

教学过程

一、读课题

出示课题：叶圣陶先生二三事，齐读课题，理解题目含义。

“叶圣陶"：文章主要写作对象

“先生”:读出对叶老的尊敬

“二三事”:本文主要写有关叶老的几件小事

再次读课题，带着崇敬之心.

今天咱们就走进这篇写人记事的回忆性散文，走进叶圣陶先生的二三小

事,从更多角度认识他，感受他的人格魅力。

二、略读 感知二三事

本文约2000字，请同学们使用略读的阅读方法，在交通事故赔偿案例 5分钟内读完课文，

用自己的语言说一说作者主要回忆了叶圣陶的哪些事？勾画文中评价

叶老的语句，概括叶老的品德？

文字方面——描写文章标点;修润课文文字。

日常交往咳嗽可以吃螃蟹吗 方面——告辞时远送客人；举手打拱； 真诚复信，为友人颠

沛流离的处境悲伤。

写作方面——写文章用写话风格

文风方面重视简洁

重视细节力求完美

三、精读 景仰叶圣陶

同学们，现在请你使用精读的方法,说一说你读到了什么样的

叶圣陶?

预设:

1、待人宽厚的叶圣陶

例如：

一次听凤仙花怎么种 吕叔湘先生说,当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先

生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。

运用删改法,体会“描”的意蕴。一字传神。

——叶圣陶默默为他人修改文章,连标点也仔细认真的修改。

他说:“不必客气。这样反而费事,还是直接改上。不限于语言，有什么

不妥都改.千万不要慎重，怕改得不妥.我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，

不客气,这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不

动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表

示同养牛蛙 意,并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。"他

说:“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，

不是他.

-—创设师生对话，请学生扮演的叶圣陶与老师扮演的张中行进行人物

对话。感受叶老先生对学生的平易近人，在学问上的谦虚.叶老让张中

行不必客气，可自己却是处处客气。在两千年封建文化的熏陶下，且不

说长者为尊,就是顶头上司，也一直是高高在上的呀，有叶老宽厚至此，

能不让人感动至深？

他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公

寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店,感到

很悲伤。我看了信，也很悲伤,不是为自己的颠沛流离，是想到十年来

的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了.

-—资料链接，“文革”后期，张中行被遣送乡下，其境极惨。几乎无

路可走了.有一次张中行从乡下回城见他，却交臂失之。叶圣陶知道后

特写信给他，依然那么热情。没有因为对方落魄而显出架子。这让张中

行颇为感动。他在绝望的时候。在这位长者身上感受到了天底下的温情。

体会副词的意蕴.

到东四八条他家去看他,告辞,拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走

过三道门，四道台阶，送到豉汁排骨 大门外。告别,他鞠躬，口说谢谢，看着来

人上路才转身回去。

——创设春夏冬情境朗读，日常生活中,张中行对任何人都是一以贯之、

礼节周到.

体会语言的干净,简洁.句式的简单,短句子的节奏。

2、律己严格

他不只一次地说：“写成文章,在这间房里念, 要让那间房里的人听着，

是说话，不是念稿,才算及了格。”

他是带着一些感慨说的：“你写成文章,给人家看，人家给你删去一两

个字，意思没变,就证明你不行。有必要入党吗 "

——感受叶老的写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，

听，悦耳。这不仅是叶老的写话主张也是张中行的写话风格——简明如

话。

作者写道：“我们在一起的时候,常常谈到写文章，他不止一次地说……

"“常常”、“不止一次"说明多次,为何要反复地说呢？因为语文的乱

象多，难以控制，这使得心忧语文发展的叶老寝食难安.叶圣陶先生对

自己的要求很高，同时他也要把这种对写作的要求推广出去,所以“常

常、不止一次”地说。叶圣陶先生心怀天下，他历任教育部副部长，他

规范了现代汉语的语法、修辞、词汇、标点、简化字，他使学习汉语言

变得简单。他为废除繁琐复杂的古汉语旧制和改良封建教育理念不停做

斗争。他一直在坚持的一件事就是:删繁就简。这就是“己欲立而立人，

己欲达而达人”!

零碎的，写作的各个方面,小至一个标点，以至抄稿的格式,他都同样认

真,不做到完全妥帖决不放松。

——叶圣陶不仅重视文章的语言、风格，也重视语文的各个细节方面,

力求完美.

资料链接:全国解放后，叶圣陶先生提出将“国语”和“国文"合二为一，

改称“语文”。

叶圣陶先生规范了现代汉语的语法、修辞、词汇、

标点、简化字，他编纂了汉语拼音方案，使学习汉语言变得简单.

师总结:待人厚 律己严

四、悟读 高情厚谊

平实的文字，却寄寓着张中行对叶圣陶先生的浓厚深情,你读出来了

吗？你从哪里读出来的？

赞美——

叶圣陶先生是单一的儒,思想是这样，行为也是这样。

我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦,所

以确是人之师表。”

怀念—-

记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不

到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。

叶圣陶先生，人，往矣,我常常想到他的业绩.

配乐朗读，体会古典语汇的作用.

师总结：那些旧事在作者笔端娓娓道来，有种醇厚的味道。文字简练，

但内蕴深,需要细细品味。

五、课堂小结

1988年2月16日，一个清清楚楚的日期,一个刻骨铭心的日子。陪伴

着喜庆的鞭炮声，一位老者孤身一人走向了人生的归路。在作者张中行

文字里，老师读到了涓涓细流的语言,读到了撕心裂肺的悲哀.

云山苍苍，江水泱泱,先生之风，山高水长！在张中行先生的文字中，

让我们敬仰叶圣陶先生的风范！