中班绘本：雪地里的脚印

幼教课堂设计

中班绘本：雪地里的脚印

教师：***

日期：***

XX幼儿园

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《雪地里的脚印》这本图画书，画面意境优美，给人美的享

受。作者描述一只狼想通过写书，为故事里千篇一律的反面角色

平反，翻转以往人们心中的恶狼形象。故事里天真稚气的对话，

丝丝入扣的心理刻画，将狼及小动物们的心理刻画得微妙微肖，

激发孩子们的学习兴趣。本课旨在引领孩子阅读绘本故事时，让

幼儿学会看图、读图，教学手段有哪几种 理解故事内容，通过表演表现、角色对话、

创编结尾等丰富故事的内涵，培养幼儿的语言表达能力、想象力。

在阅读中重新认识并喜欢那只善良、可爱的狼先生，体会狼渴望

与梦到水 动物朋友和谐共处的美好心愿，这才是我们想通过绘本努力向

孩子们传达的深意。

活动目标：

1.引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，理解绘本内容。

2.能大胆地表达自己的想法，培养丰富的想象能力。

3.学会仔细观察角色的对话和表情，理解狼心情的巨大变化

所蕴藏的感情，体验动物们和谐共处的美好心愿。

活动准备：

《雪地里的脚印》ppt，“狼爱上羊”伴奏音乐。

活动过程：

一、 创设情景，谈话导入。

1.教师出示狼的手偶，情景导入。提问：小朋友，这是谁？

狼在你的印象中是什么样？

2.老师带来了一本好看的书，我们先来看看它的封面上有什

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么？猜猜房子里住着谁？雪地里的脚印是谁的？故事里的狼和你

印土豆炖肉 象中的狼会是一样的吗？我们一起来看《雪地里的脚印》这本

故事书。

（指导策略：狼长跑姿势 在你的印象中是什么样的？让幼儿结合自身

经验说出对狼的评价，以观察封面自然引出《雪地里的脚印》图

画书，为阅读的开展积累前期经验。）

二、观察画面，理解故事。

逐幅出示图，讲解分析故事。

1. 图1：教师情景讲述：一个寒冷的冬日，狼坐在他舒

适又温暖的小屋

里，读着那些专门讲狼的书。故事中所有的狼都很坏、很可

怕、很贪心。“我觉得应该有格桑花寓意 人动笔写个好狼的故事了。”

小朋友，你认为好狼应该是什么样的？

2. 图2：于是，他写道：冬天的早晨，雪下了又下-------

当雪停了，好

狼先生出门散步。在雪地上他看见脚印一直延本命年有什么讲究 伸到了森林里。

提问：狼看见了这些脚印会怎么想？猜猜它想做什么？

3. 图3：过了一会儿，它看见谁？用什么样的语气展现好狼

形象？它会对松鼠说什么？引导幼儿学习用故事里的话来说：

“不好意思，请问一下，这些是您的脚印吗？我想找到脚印的主

人，交个新朋友。”

松鼠心里怎么想？猜猜它会说什么?怎么做？它们做朋友了

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